{"id":11585,"date":"2022-09-06T02:27:18","date_gmt":"2022-09-06T00:27:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/?p=11585"},"modified":"2022-09-03T11:41:20","modified_gmt":"2022-09-03T09:41:20","slug":"le-ministere-de-le-education-nationale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/2022\/09\/06\/le-ministere-de-le-education-nationale\/","title":{"rendered":"Le minist\u00e8re de l\u2019e-Education nationale"},"content":{"rendered":"

Le bilan -provisoire- de Blanquer<\/span><\/span><\/strong><\/h1>\n

\"\"<\/p>\n

<\/p>\n

Fervent promoteur des technologies de l\u2019information et de la communication pour l\u2019enseignement, Jean-Michel Blanquer, qui a r\u00e9ussi l\u2019exploit de demeurer ministre de l\u2019Education nationale durant tout le premier quinquennat d\u2019Emmanuel Macron, a contribu\u00e9 \u00e0 la prise de pouvoir rampante des g\u00e9ants du num\u00e9rique et d\u2019Internet \u2013 au premier rang desquels les GAFAM (Google, Amazon, Facebook, Apple et Microsoft) \u2013 et des industriels de la <\/span><\/span>tech<\/span><\/span><\/em> sur la politique \u00e9ducative nationale. Cette technologisation de l\u2019\u00e9ducation cible en premier lieu le travail quotidien des personnels, enseignants et administratifs, mais aussi d\u00e9sormais les cerveaux des \u00e9l\u00e8ves, nouveaux \u00ab\u00a0cobayes \u00bb de la neurop\u00e9dagogie.<\/span><\/span><\/p>\n

<\/a>* * *<\/span><\/span><\/p>\n

Depuis quelques ann\u00e9es, les industriels (\u00e9quipementiers, soci\u00e9t\u00e9s de services informatiques et de t\u00e9l\u00e9communication) et les marchands du num\u00e9rique, GAFAM (Google, Apple, Facebook, Amazon et Microsoft)<\/a> en t\u00eate, sont mont\u00e9s \u00e0 l\u2019assaut de l\u2019\u00e9ducation nationale et de l\u2019\u00e9cole publique, jusqu\u2019alors consid\u00e9r\u00e9es comme des biens communs<\/a> inali\u00e9nables.
\nLeur objectif ? Num\u00e9riser, pour les marchandiser, des pans entiers du champ \u00e9ducatif et de l\u2019activit\u00e9 p\u00e9dagogique (cours, exercices, correction, notation, aide aux devoirs\u2026), transformant radicalement le m\u00e9tier d\u2019enseignant<\/a> et d\u00e9poss\u00e9dant dans le m\u00eame temps les professeurs et la communaut\u00e9 \u00e9ducative de leurs savoirs et de leurs savoir-faire.
\nProgressivement abandonn\u00e9 depuis une quarantaine d\u2019ann\u00e9es par les gouvernements successifs et les pouvoirs publics, l\u2019enseignement<\/a> \u2013de la maternelle au lyc\u00e9e, et jusqu\u2019\u00e0 l\u2019universit\u00e9\u2013 tend aujourd\u2019hui \u00e0 devenir un vaste march\u00e9 laiss\u00e9 \u00e0 la voracit\u00e9 et \u00e0 la cupidit\u00e9 des g\u00e9ants du num\u00e9rique et d\u2019Internet, et de la myriade de <\/span><\/span>start-up<\/i><\/span><\/span> de la \u00ab\u00a0<\/span><\/span>EdTech<\/i><\/span><\/span>\u00a0\u00bb.
\nEn France, Jean-Michel Blanquer<\/a>, qui a r\u00e9ussi l\u2019exploit de demeurer ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale durant tout le premier quinquennat d\u2019Emmanuel Macron, \u00e9tait un partisan convaincu et un fervent promoteur des technologies de l\u2019information et de la communication pour l\u2019enseignement (TICE)<\/a>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019enseignement tend \u00e0 devenir un vaste march\u00e9 laiss\u00e9 \u00e0 la voracit\u00e9 et \u00e0 la cupidit\u00e9 des g\u00e9ants du num\u00e9rique et d\u2019Internet, et de la myriade de start-up de la \u00ab\u00a0EdTech\u00a0\u00bb.\u00a0<\/span><\/span><\/p><\/blockquote>\n

En janvier 2018, pour la premi\u00e8re fois dans l\u2019histoire du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale, le d\u00e9sormais ex-ministre a cr\u00e9\u00e9 le Conseil scientifique de l\u2019\u00c9ducation nationale (CSEN)<\/a>, pla\u00e7ant \u00e0 sa t\u00eate le neuropsychologue Stanislas Dehaene<\/a>, professeur au Coll\u00e8ge de France et expert en apprentissages par le num\u00e9rique.<\/span><\/span><\/p>\n

Premier ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale<\/a> \u00e0 inaugurer, en novembre 2017, un fonds d\u2019investissement d\u00e9di\u00e9 au secteur de l\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique (Educapital), Jean-Michel Blanquer est \u00e9galement l\u2019instigateur du \u00ab lab 110 bis \u00bb, un \u00ab <\/span><\/span>laboratoire d\u2019innovation<\/i><\/span><\/span>\u00a0\u00bb cr\u00e9\u00e9 en juin 2018 et log\u00e9 au sein m\u00eame du minist\u00e8re, offrant \u00ab\u00a0<\/span><\/span>\u00e0 tous les acteurs de l\u2019\u00c9ducation nationale un cadre de libert\u00e9 pour exp\u00e9rimenter, \u00e9changer, apprendre et tester rapidement des solutions r\u00e9pondant aux d\u00e9fis de l\u2019\u00e9ducation d\u2019aujourd\u2019hui et de demain<\/i><\/span><\/span>. \u00bb<\/span><\/span><\/p>\n

Parmi les projets jug\u00e9s alors prioritaires par le ministre, figuraient l\u2019intelligence artificielle (IA)<\/a> pour personnaliser les parcours, le traitement massif des donn\u00e9es<\/a> pour aider \u00e0 l\u2019orientation, les r\u00e9seaux et plateformes pour r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s, et la robotique<\/a> et les objets connect\u00e9s<\/a> pour permettre l\u2019inclusion des plus fragiles.<\/span><\/span><\/p>\n

Malgr\u00e9 l\u2019\u00e9chec du \u00ab\u00a0Plan num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u00a0\u00bblanc\u00e9 en 2015 par Fran\u00e7ois Hollande<\/a>, le gouvernement d\u2019\u00c9douard Philippe<\/a> avait d\u00e9cid\u00e9, d\u00e8s son installation en 2017, de poursuivre la num\u00e9risation \u00e0 marche forc\u00e9e de l\u2019institution scolaire.<\/span><\/span><\/p>\n

Baptis\u00e9 \u00ab <\/span><\/span>Le num\u00e9rique au service de l\u2019\u00e9cole de la confiance<\/i><\/span><\/span> \u00bb, cet \u00e9ni\u00e8me programme, poursuivi par Jean Castex<\/a> puis Elisabeth Borne<\/a>, vise \u00e0 \u00ab\u00a0<\/span><\/span>mobiliser fortement les potentialit\u00e9s du num\u00e9rique<\/a><\/i><\/span><\/span>\u00a0\u00bb, lequel repr\u00e9sente pour le pouvoir actuel, comme pour les pr\u00e9c\u00e9dents, \u00ab <\/span><\/span>un levier de transformation puissant pour accompagner la politique<\/i><\/span><\/span> minist\u00e9rielle<\/i><\/span><\/span> dans toutes ces dimensions\u00a0: transformation p\u00e9dagogique au service des apprentissages et de leur \u00e9valuation, formation aux enjeux et aux m\u00e9tiers de demain, simplification des relations avec les usagers, modernisation du fonctionnement de l\u2019\u00c9tat avec des syst\u00e8mes d\u2019information repens\u00e9s<\/i><\/span><\/span>. \u00bb\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Poursuivre la num\u00e9risation \u00e0 marche forc\u00e9e de l\u2019institution scolaire.<\/span><\/span><\/p><\/blockquote>\n

\u00a0En plus de d\u00e9velopper encore davantage l\u2019enseignement num\u00e9rique \u2013pourtant \u00e0 l\u2019origine de \u00ab <\/span><\/span>d\u00e9sastres<\/i><\/span><\/span>\u00a0\u00bb p\u00e9dagogique, social et environnemental et de \u00ab\u00a0<\/span><\/span>ravages<\/i><\/span><\/span>\u00a0\u00bb sanitaires\u2013, la politique gouvernementale mise en \u0153uvre depuis 2017 vise explicitement, et c\u2019est une nouveaut\u00e9, \u00e0 \u00ab <\/span><\/span>placer les donn\u00e9es scolaires au c\u0153ur de la strat\u00e9gie num\u00e9rique du minist\u00e8re<\/i><\/span><\/span>\u00a0\u00bb et \u00e0 \u00ab\u00a0<\/span><\/span>cr\u00e9er de nouveaux liens avec les acteurs et les partenaires de l\u2019\u00e9cole<\/i><\/span><\/span>\u00a0\u00bb, au premier rang desquels les entrepreneurs et les <\/span><\/span>startupers<\/i><\/span><\/span> de la EdTech<\/a>.<\/span><\/span><\/h1>\n

\u00a0OUVRIR LA \u00ab BO\u00ceTE NOIRE \u00bb DU \u00ab SYSTEME EDUCATIF \u00bb<\/span><\/span><\/strong><\/h1>\n

Ouvrir la \u00ab\u00a0bo\u00eete noire\u00a0\u00bb du \u00ab\u00a0syst\u00e8me \u00e9ducatif<\/i> \u00bb (selon la terminologie officielle) \u00e0 ces derniers rev\u00eat, pour le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale, un double int\u00e9r\u00eat.<\/span><\/span><\/p>\n

D\u2019une part, les donn\u00e9es scolaires et autres \u00ab\u00a0<\/span><\/span>traces d\u2019apprentissage<\/i><\/span><\/span>\u00a0\u00bb, b\u00e9n\u00e9ficiant des \u00ab\u00a0<\/span><\/span>progr\u00e8s technologiques<\/a> li\u00e9s \u00e0 la puissance de calcul et \u00e0 l\u2019intelligence artificielle qui marquent notre \u00e9poque<\/i><\/span><\/span>\u00a0\u00bb, peuvent ainsi \u00ab\u00a0<\/span><\/span>\u00eatre mieux mises en valeur et utilis\u00e9es pour renforcer une individualisation des parcours et des apprentissages<\/a>, une \u00e9valuation plus performante des \u00e9l\u00e8ves et le d\u00e9veloppement de nouveaux outils pour les professeurs<\/i><\/span><\/span>. \u00bb\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

La crise sanitaire engendr\u00e9e par l\u2019\u00e9pid\u00e9mie de Covid-19 a consacr\u00e9 la prise de pouvoir des GAFAM, premi\u00e8res capitalisations boursi\u00e8res mondiales, et des industriels de la tech\u00a0sur la politique \u00e9ducative nationale.<\/span><\/span><\/p><\/blockquote>\n

D\u2019autre part, l\u2019ouverture du syst\u00e8me scolaire aux app\u00e9tits des acteurs de la EdTech, <\/span><\/span>via<\/i><\/span><\/span> de \u00ab\u00a0<\/span><\/span>nouveaux dispositifs contractuels<\/i><\/span><\/span> \u00bb, permet, toujours selon le minist\u00e8re, de \u00ab <\/span><\/span>faciliter les exp\u00e9rimentations<\/i><\/span><\/span>\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0<\/span><\/span>d\u00e9ployer des innovations<\/a> technologiques au sein des \u00e9tablissements<\/i><\/span><\/span>. \u00bb<\/span><\/span><\/p>\n

Continuit\u00e9 p\u00e9dagogique oblige, en m\u00eame temps qu\u2019elle a inscrit durablement les usages du num\u00e9rique \u00e9ducatif dans les pratiques scolaires, la crise sanitaire<\/a> engendr\u00e9e par l\u2019\u00e9pid\u00e9mie de Covid-19<\/a> a consacr\u00e9 la prise de pouvoir des GAFAM, premi\u00e8res capitalisations boursi\u00e8res mondiales, et des industriels de la <\/span><\/span>tech<\/i><\/span><\/span> sur la politique \u00e9ducative nationale.<\/span><\/span><\/p>\n

D\u00e8s lors, et de l\u2019aveu m\u00eame du Conseil national du num\u00e9rique<\/a>, cette privatisation<\/a> rampante du service public de l\u2019\u00e9ducation, corollaire \u00e0 l\u2019omnipr\u00e9sence grandissante des TICE, ouvre la voie \u00e0 une \u00ab\u00a0<\/span><\/span>guerre<\/i><\/span><\/span>\u00a0\u00bb \u2013 une guerre asym\u00e9trique \u2013 entre, d\u2019un c\u00f4t\u00e9, les d\u00e9fenseurs de l\u2019institution scolaire traditionnelle, sujette \u00e0 de \u00ab\u00a0<\/span><\/span>profondes mutations<\/i><\/span><\/span>\u00a0\u00bb, et, de l\u2019autre, les g\u00e9ants des \u00ab\u00a0<\/span><\/span>Big Tech<\/i><\/span><\/span> \u00bb et les promoteurs de la EdTech, misant sur un march\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation florissant et prometteur en pleine expansion.<\/span><\/span><\/p>\n

Men\u00e9e alors tambour battant par un ministre et des hauts technocrates<\/a> technophiles, acquis au capitalisme num\u00e9rique et cornaqu\u00e9s par les entreprises de la Silicon Valley<\/a> et de la French Tech<\/a> \u2013 et leurs lobbies \u2013, cette guerre <\/span><\/span>totale<\/i><\/span><\/span> participe d\u2019un \u00ab\u00a0<\/span><\/span>grand reformatage<\/i><\/span><\/span>\u00a0\u00bb de l\u2019\u00e9cole publique et de l\u2019\u00e9ducation nationale en ligne avec l\u2019agenda n\u00e9olib\u00e9ral.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0La privatisation rampante du service public de l\u2019\u00e9ducation, corollaire \u00e0 l\u2019omnipr\u00e9sence grandissante des TICE, ouvre la voie \u00e0 une guerre entre les d\u00e9fenseurs de l\u2019institution scolaire et les promoteurs de la EdTech.<\/span><\/span><\/h1>\n

\u00a0Un reformatage qui cible en premier lieu le travail quotidien des personnels, enseignants et administratifs, mais aussi d\u00e9sormais les cerveaux des \u00e9l\u00e8ves, nouveaux \u00ab cobayes \u00bb de la neurop\u00e9dagogie<\/a>, une discipline en plein essor qui vise \u00e0 am\u00e9liorer les apprentissages gr\u00e2ce aux avanc\u00e9es r\u00e9centes des sciences cognitives<\/a>, et en particulier des neurosciences<\/a>.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/h1>\n

DE L\u2019<\/b><\/span><\/span>E-EDUCATION<\/b><\/span><\/span><\/em> A LA NEUROPEDAGOGIE<\/b><\/span><\/span><\/h3>\n

\u00a0L\u2019informatisation<\/a> puis la num\u00e9risation<\/a> de l\u2019\u00e9cole et, plus encore, la technologisation de l\u2019\u00e9ducation, permises et acc\u00e9l\u00e9r\u00e9es par les politiques publiques d\u2019inspiration n\u00e9olib\u00e9rale<\/a> \u00e0 l\u2019\u0153uvre depuis les ann\u00e9es 1980, franchissent de nos jours un nouveau seuil, en r\u00e9actualisant la vieille \u00ab\u00a0p\u00e9dagogie cybern\u00e9tique<\/a>\u00a0\u00bb pens\u00e9e dans les ann\u00e9es d\u2019apr\u00e8s-guerre : l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage sont r\u00e9duits \u00e0 la transmission et au traitement d\u2019informations et les \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 leur cerveau consid\u00e9r\u00e9 comme un ordinateur \u00e0 (re)programmer.<\/span><\/span><\/h1>\n

Apr\u00e8s avoir concouru, par la massification des logiciels, des \u00e9crans, des plateformes en ligne et des ressources num\u00e9riques, \u00e0 relativiser la place et le r\u00f4le des professeurs et des manuels scolaires \u00e0 l\u2019\u00e9cole, le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale \u2013 plus que jamais minist\u00e8re de l\u2019<\/span><\/span>e-Education<\/i><\/span><\/span> nationale \u2013 participe aujourd\u2019hui activement \u00e0 la conqu\u00eate des cerveaux des enfants, vus comme des \u00ab cerveaux computationnels<\/a> \u00bb ; une conqu\u00eate motiv\u00e9e par des rapports de domination et des jeux de pouvoir au sein de l\u2019administration.<\/span><\/span><\/p>\n

l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage sont r\u00e9duits \u00e0 la transmission et au traitement d\u2019informations et les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 leur cerveau consid\u00e9r\u00e9 comme un ordinateur \u00e0 (re)programmer.<\/span><\/span><\/p><\/blockquote>\n

\u00a0Rapport apr\u00e8s rapport, dont certains r\u00e9dig\u00e9s par des laboratoires d\u2019id\u00e9es (<\/span><\/span>think tanks<\/i><\/span><\/span>) priv\u00e9s et des cabinets de conseil en strat\u00e9gie \u2013comme l\u2019Institut Montaigne et le Boston Consulting Group, r\u00e9put\u00e9s proches d\u2019Emmanuel Macron<\/a>\u2013, la modernisation<\/a> technoscientifique<\/a> de l\u2019\u00e9cole, jug\u00e9e in\u00e9luctable, doit d\u00e9sormais passer par la recherche en neurosciences.<\/span><\/span><\/h1>\n

M<\/span><\/span>essage alors re\u00e7u cinq sur cinq par Jean-Michel Blanquer. Adepte, dans le cadre de la \u00ab soci\u00e9t\u00e9 apprenante \u00bb, du recours aux technologies<\/a> num\u00e9riques, \u00e0 l\u2019IA et aux <\/span><\/span>big data<\/i><\/span><\/span> dans les pratiques et les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques, l\u2019ancien ministre s\u2019est inspir\u00e9 tr\u00e8s t\u00f4t des travaux du neuroscientifique Stanislas Dehaene, directeur de NeuroSpin<\/a>, un centre de recherche sur l\u2019imagerie c\u00e9r\u00e9brale<\/a>, devenu le premier pr\u00e9sident du CSEN en 2018.<\/span><\/span><\/p>\n

En 2011 d\u00e9j\u00e0, le futur ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale, alors Directeur g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019enseignement scolaire dans le minist\u00e8re dirig\u00e9 par Luc Chatel, avait apport\u00e9 son soutien financier et institutionnel \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience \u2013 controvers\u00e9e \u2013, bas\u00e9e sur la neurop\u00e9dagogie, men\u00e9e par la p\u00e9dagogue C\u00e9line Alvarez<\/a> dans une \u00e9cole maternelle de Gennevilliers, dans les Hauts-de-Seine.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale \u2013 plus que jamais minist\u00e8re de l\u2019e-Education nationale \u2013 participe aujourd\u2019hui activement \u00e0 la conqu\u00eate des cerveaux des enfants, vus comme des \u00ab cerveaux computationnels \u00bb.<\/span><\/span><\/h1>\n

A l\u2019\u00e9poque, Jean-Michel Blanquer \u00e9tait \u00e9galement membre du comit\u00e9 directeur d\u2019Agir pour l\u2019\u00e9cole, une association proche de l\u2019Institut Montaigne<\/a> et de l\u2019assureur Axa, dont l\u2019un des objectifs est de concevoir et diffuser \u00e0 grande \u00e9chelle un mod\u00e8le p\u00e9dagogique fortement inspir\u00e9 des neurosciences cognitives.<\/span><\/span><\/p>\n

Encore r\u00e9cemment, l\u2019ex-ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale avait vant\u00e9 l\u2019int\u00e9r\u00eat de ces derni\u00e8res pour les \u00e9valuations standardis\u00e9es des acquis des \u00e9l\u00e8ves (\u00ab\u00a0les<\/i> apprenants<\/i> \u00bb dans la novlangue minist\u00e9rielle), du primaire au lyc\u00e9e ; des tests reposant, selon lui, \u00ab sur une construction rigoureuse et scientifique<\/i> \u00bb et s\u2019appuyant sur les r\u00e9flexions et recommandations du CSEN.<\/span><\/span><\/p>\n

Officialis\u00e9e sous Jean-Michel Blanquer, cette politique scientiste<\/a>, fond\u00e9e sur une vision quasi dogmatique des neurosciences, et faisant fi de l\u2019expertise de terrain et des savoirs exp\u00e9rientiels des professeurs, instaure insidieusement une nouvelle norme<\/a> : comprendre, construire et orienter les politiques de l\u2019\u00e9ducation des g\u00e9n\u00e9rations futures \u00e0 partir de la connaissance du cerveau, comme l\u2019ont th\u00e9oris\u00e9 Christian Laval<\/a> et Michel Blay<\/a>.<\/span><\/span><\/p>\n

Une politique scientiste fond\u00e9e sur une vision quasi dogmatique des neurosciences.<\/span><\/span><\/p><\/blockquote>\n

D\u00e8s lors, se profile le risque, avec cette \u00ab \u00e9ducation augment\u00e9e \u00bb, de voir \u00e9merger une \u00ab science d\u2019\u00c9tat \u00bb, domin\u00e9e par les neurocognitivistes \u2013au d\u00e9triment d\u2019autres approches disciplinaires, notamment issues des sciences humaines et sociales<\/a>\u2013 et invoqu\u00e9e syst\u00e9matiquement comme argument d\u2019autorit\u00e9 pour trancher les d\u00e9bats p\u00e9dagogiques, voire soci\u00e9taux, et imposer d\u2019en haut aux personnels enseignants et non-enseignants des mesures et des dispositifs con\u00e7us dans le secret des laboratoires ou de groupes d\u2019experts.<\/p>\n

U<\/strong>N<\/strong>E NOUVELLE \u00ab SCIENCE D\u2019ETAT\u00a0\u00bb AU PROFIT D\u2019UNE \u00ab EDUCATION AUGMENTEE\u00a0\u00bb<\/strong><\/h3>\n

\u00a0Pour le pouvoir macroniste, agent z\u00e9l\u00e9 de la \u00ab start-up nation<\/em> \u00bb, l\u2019enseignement est une science<\/a> et l\u2019apprentissage, une proc\u00e9dure ; une conception qui, en plus de donner une opportunit\u00e9 nouvelle aux entreprises du num\u00e9rique et d\u2019Internet d\u2019\u00e9tendre leur mainmise sur l\u2019institution \u2013 sous couvert d\u2019\u00ab innovation<\/a> p\u00e9dagogique \u00bb par la \u00ab r\u00e9volution num\u00e9rique<\/a> \u00bb et de r\u00e9duction des co\u00fbts \u2013, offre aux neurochercheurs une porte d\u2019entr\u00e9e dans le syst\u00e8me scolaire fran\u00e7ais \u2013 sous pr\u00e9texte d\u2019accro\u00eetre l\u2019efficacit\u00e9 de la lutte contre les in\u00e9galit\u00e9s.<\/p>\n

Or, loin d\u2019\u00eatre une th\u00e9orie<\/a> scientifique reconnue et consensuelle, cette approche neurocognitiviste, pr\u00e9tendument neutre et apolitique, est au contraire porteuse d\u2019int\u00e9r\u00eats \u00e9conomiques et d\u2019une vision id\u00e9ologique \u2013 individualiste et utilitariste<\/a> \u2013 en phase avec la doxa n\u00e9olib\u00e9rale.<\/span><\/span><\/p>\n

Pr\u00e9tendument neutre et apolitique, l\u2019approche neurocognitiviste est au contraire porteuse d\u2019int\u00e9r\u00eats \u00e9conomiques et d\u2019une vision id\u00e9ologique en phase avec le n\u00e9olib\u00e9ralisme.<\/span><\/span><\/p><\/blockquote>\n

Avec l\u2019av\u00e8nement des neurosciences dans le champ \u00e9ducatif, c\u2019est le mot-d\u2019ordre des autorit\u00e9s scolaires sur \u00ab <\/span><\/span>l\u2019individualisation des parcours et des apprentissages<\/i><\/span><\/span>\u00a0\u00bb qui se radicalise. Excluant la question des d\u00e9terminants<\/a> sociaux, culturels et historiques dans le d\u00e9veloppement des enfants, l\u2019instrumentalisation par le pouvoir politique de ces sciences encore jeunes et largement hypoth\u00e9tiques r\u00e9active <\/span><\/span>in fine<\/i><\/span><\/span> la vieille opposition, ch\u00e8re aux n\u00e9olib\u00e9raux<\/a>, entre individu et soci\u00e9t\u00e9.<\/span><\/span><\/p>\n

Le macronisme, incarn\u00e9 dans l\u2019appareil d\u2019\u00c9tat par des ministres et une caste de technocrates scientistes et \u00e9litaires se pla\u00e7ant au-dessus du clivage gauche-droite, contribue amplement au r\u00e8gne des omnipotents \u00ab technos \u00bb et \u00ab neuros \u00bb au sein du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale, comme ailleurs.<\/span><\/span><\/p>\n

Une transformation profonde du pilotage de l\u2019\u00e9cole publique<\/a> est en cours. Jusqu\u2019\u00e0 quand ?<\/span><\/span><\/p>\n

Il se pourrait bien que les mandats de Jean-Michel Blanquer \u2013macroniste avant l\u2019heure\u2013 et d\u2019Emmanuel Macron ait rendu irr\u00e9versible, au tournant des ann\u00e9es 2020, la trajectoire sociotechnique<\/a> dans laquelle est engag\u00e9 le syst\u00e8me scolaire fran\u00e7ais depuis une quarantaine d\u2019ann\u00e9es maintenant, conditionnant l\u2019avenir d\u2019un million de fonctionnaires et de 12 millions d\u2019\u00e9l\u00e8ves, \u00e0 leurs d\u00e9pens.<\/span><\/span><\/p>\n

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Le bilan -provisoire- de Blanquer<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-11585","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classe"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11585","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11585"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11585\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11587,"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11585\/revisions\/11587"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11585"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11585"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11585"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}