{"id":11627,"date":"2022-09-17T02:24:53","date_gmt":"2022-09-17T00:24:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/?p=11627"},"modified":"2022-09-16T09:45:19","modified_gmt":"2022-09-16T07:45:19","slug":"quand-je-serai-pauvre-je-serai-professeur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/2022\/09\/17\/quand-je-serai-pauvre-je-serai-professeur\/","title":{"rendered":"Quand je serai pauvre, je serai professeur !"},"content":{"rendered":"

Vers une \u00e9cole qui exclurait les plus pauvres<\/strong> <\/span><\/span><\/h1>\n

\"\"<\/p>\n

<\/p>\n

Le minist\u00e8re de l’\u00e9ducation nationale a ses \u0153uvres de bienfaisance<\/h1>\n

Elles s’appellent les \u00ab\u00a0jobs-dating\u00a0\u00bb. Gr\u00e2ce \u00e0 elles, si tu es dans le d\u00e9nuement, tu auras une couverture, une assiette, une cuill\u00e8re et des \u00e9l\u00e8ves…<\/span><\/span><\/p>\n

Enseigner, c’est apparemment simple si l’on en croit la formule \u00e0 la mode en ce mois de septembre 2022 \u00ab\u00a0un prof, une classe\u00a0\u00bb qui est un r\u00e9sum\u00e9 parfait de ce que l’on attend de ce m\u00e9tier. \u00c0 peine utile d’avoir un \u00ab\u00a0bagage\u00a0\u00bb niveau licence, il suffit de n’\u00eatre ni cul-de-jatte, ni manchot, ni sourd, ni muet, ni aveugle. Les prochains recrutements se feront dans des salles de sport puisque des corps en bon \u00e9tat, sans d\u00e9ficience particuli\u00e8re, seront bient\u00f4t les seules conditions requises pour obtenir un poste. On regrettera alors le job dating qui appara\u00eetra comme un \u00e2ge d’or perdu o\u00f9 l’on demandait en plus du corps \u00e0 mettre \u00ab\u00a0devant la classe\u00a0\u00bb, un cerveau en \u00e9tat de marche.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

L’indignation tardive se porte bien et ne sert pas \u00e0 grand-chose. Les parents sont outr\u00e9s, les \u00e9l\u00e8ves tremblent d\u00e9j\u00e0 pour leurs notes de contr\u00f4le continu et les syndicats ne sont pas contents du tout mais la rentr\u00e9e a eu lieu.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Et pourtant…<\/span><\/span><\/p>\n

Depuis combien d’ann\u00e9es, l’entreprise d’an\u00e9antissement des enseignants est-elle en marche ? Il fut un temps pas si lointain o\u00f9 un \u00e9tudiant pouvait se d\u00e9lecter de suivre des cours savants dans la discipline qu’il s’\u00e9tait choisie. L’aspirant professeur pouvait se faire plaisir jusqu’au DEA, avoir un petit boulot et \u00eatre un rat de biblioth\u00e8que (que de d\u00e9licieux moments pass\u00e9s \u00e0 remplir des fiches bristol pour obtenir un livre abscons sur Rabelais qui arrivait par le monte-charge !) et se poser des questions inutiles. Le rat de biblioth\u00e8que a c\u00e9d\u00e9 la place \u00e0 l’apprenant et le monte-charge, \u00e0 Internet. Et si l’on soupire un peu trop fort devant cette \u00ab\u00a0\u00e9volution\u00a0\u00bb, on passe pour un dandy \u00e9litiste, nostalgique d’un temps r\u00e9volu.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Le \u00ab\u00a0job dating\u00a0\u00bb est la derni\u00e8re \u00e9tape du processus, la plus spectaculaire donc la plus comment\u00e9e. Le scandale en amont ne fait h\u00e9las pas les gros titres des journaux, du Figaro \u00e0 l’Humanit\u00e9. L’\u00e9tudiant qui veut devenir professeur n’a plus vraiment le temps de jouir de sa discipline, d’\u00e9tudier comme un clerc et de penser comme un roseau. Les concours d’enseignement, surtout le Capes (l’agr\u00e9gation, sous sa forme externe, est encore prot\u00e9g\u00e9e par une guilde, la soci\u00e9t\u00e9 des agr\u00e9g\u00e9s), sont devenus des concours administratifs, vid\u00e9s en partie de leurs contenus intellectuels. De nouvelles \u00e9preuves ont \u00e9t\u00e9 invent\u00e9es pour \u00e9valuer la capacit\u00e9 du candidat \u00ab\u00a0\u00e0 se projeter dans le m\u00e9tier d’enseignant\u00a0\u00bb (sic), \u00e0 \u00eatre un fonctionnaire irr\u00e9prochable. Que l’intelligence y laisse des plumes pr\u00e9occupe peu l’institution et d’ann\u00e9e en ann\u00e9e, les nouvelles recrues perdent de leur ind\u00e9pendance d’esprit, de leur joie de vivre et se d\u00e9colorent dans des instituts de formation gangren\u00e9s par des discours p\u00e9dagogiques qui ressemblent \u00e0 des r\u00e8glements int\u00e9rieurs. Moins de temps \u00e0 consacrer \u00e0 l’\u00e9tude, \u00e0 la lecture, \u00e0 la recherche. Trop de temps dilapid\u00e9 \u00e0 apprendre \u00e0 faire une \u00ab\u00a0fiche de cours\u00a0\u00bb, \u00e0 monter une \u00ab\u00a0s\u00e9quence\u00a0\u00bb, \u00e0 se perdre dans des logiciels aux noms gracieux, termin\u00e9s par-a. Les stages succ\u00e8dent aux stages, on donne dans les techniques de d\u00e9veloppement personnel et l’\u00e9l\u00e8ve est une abstraction cens\u00e9 r\u00e9pondre \u00e0 des stimuli p\u00e9dagogiques ou un \u00e9picier qui compte ses points pour obtenir le bac. Le contenu des cours est secondaire. L’enseignement au lyc\u00e9e par exemple, avec des \u00e9preuves de sp\u00e9cialit\u00e9 \u00e0 pr\u00e9parer pour le mois de mars, rel\u00e8ve de l’ultra-trail et d\u00e8s le 15 septembre, les enseignants-coach sont d\u00e9j\u00e0 en retard. Leurs performances ne seront pas au tableau s’ils lambinent.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Alors, oui, le \u00ab\u00a0job-dating\u00a0\u00bb est une infamie pour le contractuel recrut\u00e9, pour l’\u00e9l\u00e8ve qui subira des cours qui n’en sont pas, pour les familles qui assistent impuissantes au broyage de leurs enfants dans la machine Parcoursup. Il n’est toutefois que le r\u00e9sultat logique de la guerre contre la raison, l’intelligence, la libert\u00e9 men\u00e9e par l’Etat depuis des d\u00e9cennies. On recrute d\u00e9sormais des ventriloques, on propose m\u00eame \u00e0 ces derniers, via Eduscol, des cours \u00e0 r\u00e9gurgiter aussi exaltants qu’une circulaire du minist\u00e8re. M\u00eame plus besoin de r\u00e9fl\u00e9chir. Une montre et un calendrier font l’affaire. On veillera \u00e0 ne pas consacrer plus de 55 minutes aux Illuminations <\/i>de Rimbaud dans le cadre d’une s\u00e9quence pompeusement baptis\u00e9e \u00ab\u00a0Ruptures et continuit\u00e9 dans la po\u00e9sie de la seconde moiti\u00e9 du 19\u00e8me si\u00e8cle\u00a0\u00bb. Boucler le programme \u00e0 tout prix. Les fonds de classe n’y survivront pas. Le plus abject est que le minist\u00e8re prosp\u00e8re sur le fumier de la mis\u00e8re sociale. Les postulants aux jobs dating ne sont pas des femmes et des hommes en voie de reconversion professionnelle mais le plus souvent des personnes aux abois qui cherchent un moyen de se loger et\u00a0 de se nourrir.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

L’enseignement devient un m\u00e9tier pour gens ponctuels, cal\u00e9s en tableaux Excel, experts en plate-forme et non pour des r\u00eaveurs convaincus des vertus de la lenteur et de l’approfondissement en mati\u00e8re d’\u00e9ducation. Conna\u00eetre le BO, se soumettre \u00e0 des injonctions technocratiques et \u00e9valuer selon des grilles \u00e9labor\u00e9es par des Trissotin sera mieux r\u00e9compens\u00e9 que de savoir b\u00e2tir un cours. Le m\u00e9tier d’enseignant a de moins en moins \u00e0 voir avec un savoir disciplinaire et la culture qui y est associ\u00e9e. Le minist\u00e8re le confirme sans vergogne quand il propose quatre jours de formation \u00e0 de futurs contractuels avant la rentr\u00e9e. Peu importe le cursus, les inspecteurs, complices passifs de la d\u00e9r\u00e9liction du syst\u00e8me depuis des ann\u00e9es (leur l\u00e2chet\u00e9 sans nom co\u00fbte cher au corps enseignant), seront l\u00e0 pour expliquer au novice les rudiments du m\u00e9tier (ce qu’il en reste).\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Dans ces conditions, le toll\u00e9 autour des jobs dating organis\u00e9s cet \u00e9t\u00e9 pour pallier ce que des journalistes, pour l’occasion cul-b\u00e9nits, appellent \u00ab\u00a0la crise des vocations\u00a0\u00bb \u00e9tonne un peu. On s’offusque, on crie, on temp\u00eate mais on fera cours avec des bouts de ficelle, aux c\u00f4t\u00e9s de coll\u00e8gues sous-pay\u00e9s, mal consid\u00e9r\u00e9s, largu\u00e9s en rase campagne et on passera toutes et tous, co\u00fbte que co\u00fbte, par le chas de l’aiguille car le professeur, c’est bien connu, est un chameau.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

M\u00eame en plein d\u00e9sert, il survit.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Le blog de \u00ab\u00a0Cent dents\u00a0<\/i>\u00bb sur mediapart<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

** **<\/span><\/span><\/p>\n

Vers une Ecole qui exclurait (encore davantage) les plus pauvres<\/h1>\n

Le projet de r\u00e9forme des lyc\u00e9es professionnels est un changement majeur dans l\u2019histoire de l\u2019Ecole : Ce projet repr\u00e9sente un recul de la d\u00e9mocratisation scolaire pour les 650 000 \u00e9l\u00e8ves de la voie professionnelle et donc un recul d\u2019une \u00e9ducation \u00e9galitaire et \u00e9mancipatrice pour tous les \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/span><\/p>\n

Projet de r\u00e9forme du lyc\u00e9e professionnel : vers une Ecole qui exclurait (encore davantage) les plus pauvres<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Le projet de r\u00e9forme des lyc\u00e9es professionnels est un changement majeur dans l\u2019histoire de l\u2019Ecole\u00a0:\u00a0Ce projet repr\u00e9sente un recul de la d\u00e9mocratisation scolaire pour les 650\u00a0000 \u00e9l\u00e8ves\u00a0de la voie professionnelle et donc un recul d\u2019une \u00e9ducation \u00e9galitaire et \u00e9mancipatrice pour tous les \u00e9l\u00e8ves. La r\u00e9forme de 2018 avait d\u00e9j\u00e0 consid\u00e9rablement r\u00e9duit le temps d\u2019enseignement g\u00e9n\u00e9ral. Le projet de r\u00e9forme du pr\u00e9sident Macron est clair : \u00ab\u00a0mettre les d\u00e9bouch\u00e9s professionnels, les entreprises au c\u0153ur du proje<\/i>t\u00a0\u00bb, pour des \u00ab\u00a0lyc\u00e9es professionnels [\u2026] \u00a0davantage ouverts \u00e0 l’apprentissage et aux entreprises locales<\/i>\u00ab\u00a0. La r\u00e9forme de la voie professionnelle illustre une vision restrictive de cette formation, \u00e0 l\u2019aune de l\u2019employabilit\u00e9 \u00e0 court terme et au d\u00e9triment de sa vis\u00e9e \u00e9ducative.<\/span><\/span><\/p>\n

Une r\u00e9forme qui renforce un syst\u00e8me \u00e9ducatif de s\u00e9lection sociale\u00a0et une \u00e9cole des classes<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves issus des lyc\u00e9es professionnels, 1\/3 de notre jeunesse, sont issus majoritairement des milieux les plus d\u00e9favoris\u00e9s. 70% des \u00e9l\u00e8ves de lyc\u00e9e professionnel sont enfants d\u2019ouvriers, d\u2019inactifs ou d\u2019employ\u00e9s. Pour rappel, la France est d\u00e9j\u00e0 le pays d’Europe o\u00f9 les origines de naissance impactent le plus les trajectoires scolaires des \u00e9l\u00e8ves\u00a0: \u00e0 cet \u00e9gard, on peut parler de l\u2019\u00e9cole des classes.<\/span><\/span><\/p>\n

Le mod\u00e8le \u00e9ducatif fran\u00e7ais est un mod\u00e8le de s\u00e9lection sociale\u00a0: sous couvert de l\u2019illusion de la \u00ab\u00a0fable m\u00e9ritocratique\u00a0\u00bb, il orchestre le s\u00e9paratisme social et scolaire sans remise en question malgr\u00e9 la reproduction \u00e0 l\u2019\u0153uvre. L\u2019Ecole en France, est moins une affaire de \u00ab\u00a0m\u00e9ritocratie\u00a0\u00bb que d\u2019\u00ab\u00a0h\u00e9ritocratie\u00a0\u00bb. Certains sociologues (Dubet, Duru Bellat) parlent de \u00ab\u00a0perdants\u00a0\u00bb du syst\u00e8me scolaire, \u00e0 rebours du discours fable m\u00e9ritocratique, qui masque les effets des in\u00e9galit\u00e9s r\u00e9elles sociales, culturelles et autres. Les \u00ab\u00a0<\/span><\/span>Exceptions consolantes<\/i><\/span><\/span>\u00a0\u00bb expression de Ferdinand Buisson, (directeur de l\u2019enseignement primaire de Jules Ferry) que reprend Jean-Paul Delahaye (ancien num\u00e9ro 2 du minist\u00e8re Peillon, auteur d\u2019un rapport sur la grande pauvret\u00e9) ne doivent pas masquer le d\u00e9terminisme social et scolaire du syst\u00e8me \u00e9ducatif <\/span><\/span>\u00ab<\/span><\/span><\/strong>\u00a0<\/span><\/span>faire oublier l\u2019injustice fonci\u00e8re qui reste la r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale<\/i><\/span><\/span>.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/p>\n

Une double tutelle programmatique\u00a0: \u00ab\u00a0<\/span><\/span><\/strong>l\u2019Ecole n\u2019est pas faite pour les pauvres<\/i><\/span><\/span><\/strong>\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

La double tutelle minist\u00e9rielle Education Nationale \u2013 Travail\u00a0de la secr\u00e9taire d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e \u00e0 la formation professionnelle\u00a0est programmatique. Ce qui est propos\u00e9, c\u2019est moins d\u2019\u00e9cole pour les classes populaires, les plus pauvres. Cette r\u00e9forme de la voie professionnelle exclut les \u00e9l\u00e8ves hors de l\u2019\u00e9cole pour les inscrire davantage dans le monde du travail, n\u2019oublions pas que dans \u00ab\u00a0lyc\u00e9e professionnel\u00a0\u00bb, il y a \u00ab\u00a0lyc\u00e9e\u00a0\u00bb. L\u2019augmentation pr\u00e9vue dans la r\u00e9forme du temps de stage (doubl\u00e9) diminue d\u2019autant le temps de formation au lyc\u00e9e. En mars 2022, Sigrid G\u00e9rardin, co-secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9rale du Snuep Fsu, s’alarmait des propos d’E Macron sur le lyc\u00e9e professionnel\u00a0:\u00a0\u00bbLe pire est devant nous. Un tiers des jeunes lyc\u00e9ens vont \u00eatre exclus de l’\u00e9cole\u00a0\u00bb. <\/i>Oui, alors \u00ab l\u2019Ecole n\u2019est pas faite pour les pauvres\u00a0\u00bb pour reprendre un titre du dernier ouvrage paru en 2022 de Jean-Paul Delahaye, elle les trie et les oriente vers la voie professionnelle, sur le chemin de l\u2019employabilit\u00e9 et des besoins des entreprises.<\/span><\/span><\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves de la voie professionnelle n\u2019auraient-ils pas <\/span><\/span>droit \u00e0 une formation<\/span><\/span><\/strong> \u00e9galitaire\u00a0? Ils devraient<\/span><\/span><\/strong> rejoindre le march\u00e9 du travail, et le statut de travailleur, comme le laisserait entendre la double tutelle minist\u00e9rielle Education Nationale \u2013 Travail. Ces \u00e9l\u00e8ves ne \u00ab\u00a0<\/span><\/span>m\u00e9riteraien<\/span><\/span><\/strong>t\u00a0\u00bb -ils pas une formation scolaire, de projets p\u00e9dagogiques et culturelles\u00a0? L\u2019Ecole, c\u2019est aussi le lieu de construction de la citoyennet\u00e9. Quelle finalit\u00e9 voulons-nous pour le lyc\u00e9e professionnel, celui de l\u2019employabilit\u00e9\u00a0?<\/span><\/span><\/p>\n

In\u00e9galit\u00e9s et privatisation du lyc\u00e9e professionnel<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Le mod\u00e8le du pr\u00e9sident Macron est celui de l\u2019apprentissage, ce qui soul\u00e8ve tout de m\u00eame quelques questions. Un apprenti est consid\u00e9r\u00e9 comme un jeune travailleur avec un contrat de travail et une r\u00e9mun\u00e9ration. La r\u00e9mun\u00e9ration des apprentis est aussi un \u00e9l\u00e9ment de la concurrence entre lyc\u00e9es professionnels et CFA, et ce d\u2019autant si l\u2019on consid\u00e8re que l\u2019enjeu financier pour des \u00e9l\u00e8ves de milieu d\u00e9favoris\u00e9 n\u2019est pas neutre. Le taux de d\u00e9crochage est 4 fois moins \u00e9lev\u00e9 (13% contre 40% en apprentissage) et le taux d\u2019acc\u00e8s aux dipl\u00f4me est \u00e9galement bien sup\u00e9rieur.<\/span><\/span><\/p>\n

Par ailleurs, le contr\u00f4le par l\u2019Etat du respect des engagements des employeurs en termes de formation, d\u2019encadrement, de respect des horaires et des conditions de travail est insuffisant et les apprentis ont peu de recours vu les difficult\u00e9s \u00e0 trouver une entreprise en particulier pour les CAP. De plus, l\u2019apprentissage est un mod\u00e8le in\u00e9galitaire, genr\u00e9, et discriminant\u00a0: il y a plus de filles (42, 5 contre 28,1%) et d\u2019\u00e9l\u00e8ves issus de l\u2019immigration dans la voie scolaire qui, elle, accueille et forme tous les \u00e9l\u00e8ves. \u00a0Enfin, vouloir r\u00e9duire la r\u00e9ussite de l\u2019insertion professionnelle \u00e0 l\u2019apprentissage fait fi du r\u00f4le des dipl\u00f4mes comme de la formation intellectuelle et citoyenne de l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans l\u2019insertion professionnelle.<\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019objectif affich\u00e9 d\u2019un million d\u2019apprenti \u00e0 la fin du quinquennat soul\u00e8ve \u00e9galement quelques questions. L\u2019apprentissage recouvre des r\u00e9alit\u00e9s diverses et concerne majoritairement les jeunes dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, et non l\u2019infra-bac. Il y a donc une confusion quand on parle d\u2019apprentis. Le projet de r\u00e9forme du lyc\u00e9e professionnel entend transformer l\u2019\u00e9l\u00e8ve de lyc\u00e9e professionnel en \u00ab\u00a0apprenti\u00a0\u00bb\u00a0: ce n\u2019est pas un d\u00e9tail, c\u2019est un changement de finalit\u00e9 de l\u2019Ecole et son renoncement \u00e0 former ces jeunes et de les accompagner au profit d\u2019une formation d\u2019entreprise qui r\u00e9pond \u00e0 des besoins d\u2019emploi. Leurs besoins d\u2019ouverture et formation intellectuelle et culturelle, de m\u00e9decine ou restauration scolaires sont rel\u00e9gu\u00e9s en second rang.<\/span><\/span><\/p>\n

Un changement de structure et culture scolaire\u00a0: transformer l\u2019Ecole \u00e0 l\u2019aune de la voie professionnelle <\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

La r\u00e9forme de la voie professionnelle doit s\u2019inscrire dans une r\u00e9forme ambitieuse du syst\u00e8me \u00e9ducatif dans son ensemble, en prenant en compte les enjeux sociaux, d\u00e9mocratiques et \u00e9cologiques.<\/span><\/span><\/p>\n

La voie professionnelle est \u00e0 transformer\u00a0: elle concentre de nombreuses in\u00e9galit\u00e9s, sociales, de genre, elle incarne un syst\u00e8me \u00e9ducatif in\u00e9galitaire, comme la voie de la rel\u00e9gation sociale et scolaire. Mais ne serait-ce pas l\u2019ensemble du syst\u00e8me \u00e9ducatif qu\u2019il faudrait r\u00e9interroger et ce en amont de l\u2019orientation en lyc\u00e9e. Ne serait-ce pas d\u00e8s le coll\u00e8ge, que la culture scolaire de tous les \u00e9l\u00e8ves devrait \u00e9voluer en faisant de la place \u00e0 la culture manuelle, \u00e0 l\u2019enseignement des savoirs pratiques\u00a0? Pour valoriser la culture manuelle, artisanale, il est n\u00e9cessaire de lui faire une place dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif, en introduisant des savoir-faire, des savoirs pratique \u00e0 l\u2019Ecole, notamment au coll\u00e8ge pour tous les \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/span><\/p>\n

Par ailleurs, pour d\u00e9ghetto\u00efser et d\u00e9marginaliser l\u2019enseignement professionnel et ses \u00e9l\u00e8ves, ne pourrait-il pas \u00eatre int\u00e9grer dans un lyc\u00e9e pour tous les \u00e9l\u00e8ves, en y revalorisant les disciplines g\u00e9n\u00e9rales, en y introduisant la philosophie.<\/span><\/span><\/p>\n

Ensuite, il faudrait avoir une vision anticipatrice : selon la chambre des m\u00e9tiers et de l\u2019artisanat, 300\u00a0000 entreprises seraient \u00e0 reprendre dans les 2 ann\u00e9es \u00e0 venir, et 20 \u00e0 25 % des savoir-faire artisanaux dispara\u00eetraient faute de transmission selon la Fabrique de l\u2019industrie.<\/span><\/span><\/p>\n

Ne faudrait-il pas, \u00e0 rebours de consid\u00e9rations court-termistes de besoin de main d\u2019\u0153uvre, r\u00e9actualiser des formations en ad\u00e9quation avec les nouveaux m\u00e9tiers \u00e0 venir\u00a0? La carte des formations ne devrait-elle pas \u00e9voluer, non pas pour r\u00e9pondre \u00e0 des besoins imm\u00e9diats mais aux d\u00e9fis de la soci\u00e9t\u00e9, notamment de la transition \u00e9cologique?<\/span><\/span><\/p>\n

Pour conclure, ce vers quoi nous devrions tendre, n\u2019est peut-\u00eatre pas moins d\u2019Ecole pour certains \u00e9l\u00e8ves, mais peut-\u00eatre une autre Ecole pour tous les \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/span><\/p>\n

Dj\u00e9hanne GANI, Abonn\u00e9\u00b7e de Mediapart<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vers une \u00e9cole qui exclurait les plus pauvres<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-11627","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classe"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11627","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11627"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11627\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11633,"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11627\/revisions\/11633"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11627"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11627"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11627"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}