{"id":13228,"date":"2023-10-30T02:01:21","date_gmt":"2023-10-30T01:01:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/?p=13228"},"modified":"2023-10-28T16:03:19","modified_gmt":"2023-10-28T14:03:19","slug":"reprise-en-main-de-lecole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/2023\/10\/30\/reprise-en-main-de-lecole\/","title":{"rendered":"\u00ab Reprise en main\u00a0\u00bb de l\u2019\u00c9cole\u00a0?"},"content":{"rendered":"

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Un article du Figaro du 8 juillet se fait l\u2019\u00e9cho de propos du Pr\u00e9sident de la R\u00e9publique o\u00f9 il dit son intention de \u00ab durcir l\u2019\u00c9ducation nationale pour remettre de l\u2019autorit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00bb pour reprendre le titre de la publication.<\/strong> <\/span><\/span><\/h1>\n

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Ou comment cumuler erreur de diagnostic avec le fantasme d’un pouvoir vertical dans l’EN pour aboutir \u00e0 malmener encore plus l’\u00c9cole, les \u00e9l\u00e8ves et les enseignants\u2026<\/span><\/span><\/p>\n

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Tout le reste de l\u2019article du Figaro est du m\u00eame tonneau<\/a>. On y parle de faire de l\u2019\u00c9ducation un \u00ab\u00a0sujet r\u00e9galien\u00a0\u00bb (ie contr\u00f4l\u00e9 par le Pr\u00e9sident\u2026). On y rapporte aussi les propos d\u2019un ministre\u00a0: \u00ab<\/span><\/span>L\u2019\u00c9ducation nationale est un naufrage<\/i><\/span><\/span>, <\/span><\/span>Il va falloir se montrer tr\u00e8s radical. Il faut tout d\u00e9s\u00e9tatiser. Le drame de l\u2019\u00c9ducation nationale, c\u2019est que lorsque le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique ou la premi\u00e8re ministre dit quelque chose, les syndicats n\u2019en ont rien \u00e0 faire. Ils empilent les circulaires en attendant la suite. Il y a un vrai sujet d\u2019ex\u00e9cution en France. Or, sans ex\u00e9cution, la parole publique est discr\u00e9dit\u00e9e<\/i><\/span><\/span>.\u00bb En filigrane\u00a0 de ce papier, le d\u00e9part de Pap Ndiaye semble act\u00e9\u00a0: pas assez pr\u00e9sent et visible, pas assez pr\u00e9occup\u00e9 par l\u2019autorit\u00e9\u2026 On fantasme sur un homme \u00e0 poigne du type du G\u00e9n\u00e9ral Georgelin qui pilote \u00e0 marche forc\u00e9e la reconstruction de la cath\u00e9drale Notre-Dame.<\/span><\/span><\/p>\n

Erreur de diagnostic<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

D\u00e9ni ou diversion\u00a0? Emmanuel Macron se focalise sur les \u00ab\u00a0probl\u00e8mes d\u2019autorit\u00e9\u00a0\u00bb pour expliquer les \u00e9meutes et le comportement des jeunes. Apr\u00e8s avoir \u00e9voqu\u00e9 le r\u00f4le des r\u00e9seaux sociaux, il a incrimin\u00e9 les parents qui ne tiendraient pas leurs gamins…
\nOutre le m\u00e9pris de classe contenu dans cette posture, il y a surtout une m\u00e9connaissance totale de la crise latente mais explosive des banlieues. On l\u2019a m\u00eame entendu r\u00e9utiliser la formule \u00ab\u00a0<\/span><\/span>Qui aurait pu pr\u00e9dire ce qui allait se passer\u00a0?<\/i><\/span><\/span> \u00bb.
\nUne telle r\u00e9p\u00e9tition dans la myopie voire l\u2019aveuglement face aux tensions de la soci\u00e9t\u00e9 devrait interroger s\u00e9rieusement ceux qui ont encore des illusion sur sa capacit\u00e9 \u00e0 gouverner. Ne pas prendre conscience des in\u00e9galit\u00e9s et de la s\u00e9gr\u00e9gation,<\/a> nier les discriminations, conduit forc\u00e9ment \u00e0 la r\u00e9p\u00e9tition, en plus violent encore, des m\u00eames ph\u00e9nom\u00e8nes.
\nComment r\u00e9soudre les probl\u00e8mes ou du moins tenter de le faire quand on ne fait pas le bon diagnostic\u00a0?<\/span><\/span><\/p>\n

Probl\u00e8me d\u2019ex\u00e9cution\u00a0? <\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Dans un livre paru en 2021<\/a>, j\u2019avais \u00e9voqu\u00e9 le \u00ab\u00a0syndrome de la rue de Grenelle\u00a0\u00bb. Il parait que Jules Ferry dans son bureau minist\u00e9riel \u00e0 l\u2019angle de la rue de Grenelle et de la rue de Bellechasse se vantait de savoir ce que chaque classe et chaque enfant faisaient en France \u00e0 la m\u00eame heure, tant les pratiques \u00e9taient encadr\u00e9es par un ensemble de circulaires. C\u2019est \u00e9videmment une chim\u00e8re et on peut m\u00eame douter de la v\u00e9racit\u00e9 de l\u2019anecdote. Mais celui-ci semble encore hanter les hautes sph\u00e8res de l\u2019Etat. Il n\u2019y a pas si longtemps, on th\u00e9orisait la verticalit\u00e9 jupit\u00e9rienne, pendant que, rue de Grenelle, le pr\u00e9d\u00e9cesseur de Pap Ndiaye assurait que \u00ab tout \u00e9tait pr\u00eat \u00bb \u00e0 propos de l\u2019enseignement \u00e0 distance au moment du confinement.
\nLe syndrome de la rue de Grenelle rel\u00e8ve de la pens\u00e9e magique et du discours performatif. C\u2019est un fantasme de croire qu\u2019une d\u00e9cision prise dans l\u2019H\u00f4tel Rochechouart (et souvent d\u00e9connect\u00e9e du terrain) va redescendre impeccablement jusque dans chaque salle de classe. Si certains se plaisent \u00e0 comparer l\u2019\u00c9cole \u00e0 un monument historique, le syst\u00e8me \u00e9ducatif ne se g\u00e8re\u00a0 pas comme la cath\u00e9drale Notre-Dame\u00a0!<\/span><\/span><\/p>\n

On ne r\u00e9forme pas l\u2019\u00c9cole en cent jours<\/a>, ni m\u00eame en quatre ans. Est-ce \u00e0 dire qu\u2019elle est irr\u00e9formable\u00a0? Non. Mais cela suppose de tenir compte de plusieurs param\u00e8tres.
\nEn premier lieu, il faut rappeler ce qui devrait \u00eatre une \u00e9vidence\u00a0: on ne r\u00e9forme pas en malmenant les personnels. Tant que la question de la revalorisation ne sera pas r\u00e9ellement trait\u00e9e, il sera difficile de mobiliser. Quant \u00e0 la question de l\u2019attractivit\u00e9, ce n\u2019est certainement pas en transformant cette profession en un m\u00e9tier d\u2019ex\u00e9cution qu\u2019on la r\u00e9soudra\u00a0!
\nEnfin, il est paradoxal d\u2019incriminer le suppos\u00e9 pouvoir des syndicats alors que ceux-ci sont tenus \u00e0 l\u2019\u00e9cart des r\u00e9elles prises de d\u00e9cision. Il faudrait aussi consid\u00e9rer les \u00e9tablissements comme de r\u00e9els lieux de d\u00e9lib\u00e9ration. La prise en compte de l’expertise de terrain est essentielle.
\nDonner du pouvoir d\u2019agir aux enseignants serait certainement plus efficace que les claquements de doigts marqu\u00e9s par l\u2019impatience d\u2019un pr\u00e9sident qui n\u2019a jamais compris le sens du mot \u00ab\u00a0n\u00e9gociation\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/p>\n

Moins de circulaires et plus de directives\u00a0! <\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

L\u2019Education Nationale est un immense organisme tr\u00e8s bureaucratique. La comparaison avec le Mammouth n\u2019est pas la bonne. Il faudrait plut\u00f4t aller voir du c\u00f4t\u00e9 du diplodocus. Selon les sp\u00e9cialistes, la distance entre son cerveau et ses membres inf\u00e9rieurs (7 m\u00e8tres\u00a0!) conduisait \u00e0 un temps de r\u00e9ponse tr\u00e8s long et qui pouvait lui \u00eatre fatal. Il pouvait se faire grignoter la queue avant que l\u2019influx nerveux ne remonte au cerveau\u2026<\/span><\/span><\/p>\n

On produit des circulaires sur tout sauf sur l\u2019essentiel. Quand l\u2019enjeu est celui de la conformit\u00e9 \u00e0 des proc\u00e9dures plut\u00f4t que de s\u2019interroger sur le sens de ce qu\u2019on fait, quand chacun d\u00e9fend un p\u00e9rim\u00e8tre devenu un territoire, quand l\u2019arrogance technocratique cherche \u00e0 imposer une seule mani\u00e8re de faire,\u00a0 comment changer l\u2019\u00e9cole ? Quand une circulaire est inapplicable comment l’appliquer?
\nIl s\u2019agirait de donner des objectifs (directives) et de faire confiance au niveau local pour les mettre en \u0153uvre de la mani\u00e8re qui soit la plus appropri\u00e9e. \u00c9videmment, pour \u00e9viter les d\u00e9rives, cela suppose qu\u2019il y ait un contr\u00f4le et une \u00e9valuation a posteriori <\/i>(et non plus a priori<\/i>).
\nUne v\u00e9ritable \u00e9cole de la confiance (j\u2019h\u00e9site \u00e0 utiliser cette expression tant elle a \u00e9t\u00e9 galvaud\u00e9e) suppose qu\u2019on abandonne l\u2019urgence et m\u00eame l\u2019impatience politique pour se donner le temps de la concertation et de la co-construction avec les diff\u00e9rents partenaires.<\/span><\/span><\/p>\n

Conservatisme\u00a0?<\/span><\/span><\/p>\n

Il est tentant de voir l\u2019\u00c9cole et ses enseignants comme marqu\u00e9s par l\u2019immobilisme et le conservatisme.
\nCertes, il peut y avoir de l\u2019inertie mais comme je l\u2019\u00e9voquais, c\u2019est d\u2019abord le r\u00e9sultat de la bureaucratie. Elle est aussi le produit de la m\u00e9fiance. La succession des r\u00e9formes venues d\u2019en haut rend prudent et aboutit \u00e0 de l\u2019attentisme. On a besoin de temps pour s\u2019approprier les marges de man\u0153uvre.
\nC\u2019est enfin le r\u00e9sultat de la maltraitance des enseignants. Le manque de reconnaissance se percute avec la culture en vigueur du \u00a0d\u00e9vouement sans retour<\/a>. Jusque l\u00e0, on attendait des personnels qu\u2019ils fassent du mieux qu\u2019ils peuvent au nom de l\u2019int\u00e9r\u00eat des enfants et du service public. Mais ce mod\u00e8le est en train de disparaitre. Les enseignants, \u00a0y compris les plus impliqu\u00e9s et ceux qui sont les plus favorables \u00e0 la transformation du syst\u00e8me, sont de plus en \u00e9puis\u00e9s et d\u00e9sabus\u00e9s. La s\u00e9quence actuelle du pacte et de la vraie fausse revalorisation n\u2019a rien arrang\u00e9.<\/span><\/span><\/p>\n

Il est facile \u00a0d\u2019accabler Pap Ndiaye dont la marge de man\u0153uvre n\u2019a cess\u00e9 de se r\u00e9duire face \u00e0 l\u2019omnipr\u00e9sence du couple pr\u00e9sidentiel<\/a>. Le Pr\u00e9sident de la R\u00e9publique devrait plut\u00f4t s\u2019interroger sur sa propre pratique du pouvoir et ses fantasmes de toute puissance. Mais la modestie et l\u2019auto-critique ne semblent pas faire partie du programme.
\nC’est pourtant lui qui devrait se \u00ab\u00a0reprendre en main\u00a0\u00bb !<\/span><\/span><\/p>\n

Philippe Watrelot, le 9 juillet 2023\u00a0; Ancien professeur de Sciences \u00e9conomiques et sociales, formateur, militant p\u00e9dagogique<\/span><\/span><\/p>\n

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