. \u00ab\u00a0Le temps ne fait rien \u00e0 la chose ; quand on est con, on est con\u00a0\u00bb<\/em> ; G. Brassens<\/p>\n En ce moment, on est g\u00e2t\u00e9 !<\/p>\n \u00ab\u00a0Quand les bornes sont franchies, il n’y a plus de limites<\/em>\u00a0\u00bb ; P Dac<\/p>\n <\/p>\n C’est officiel : l’activisme d\u00e9brid\u00e9 de JM Blanquer a trouv\u00e9 un nouveau terrain de pr\u00e9dilection. A la rentr\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves de CP devront travailler une nouvelle \u00abmati\u00e8re fondamentale\u00bb : le respect, avec obligation de \u00ab100 % de r\u00e9ussite\u00bb. <\/span><\/p>\n Pendant ce temps le MEDEF se m\u00eale de l\u2019enseignement avec une nouvelle affiche.<\/span><\/p>\n Et Nathan fait faire un exercice de maths appliqu\u00e9 aux r\u00e9fugi\u00e9s !<\/p>\n Le MEDEF et Nathan devraient suivre la nouvelle mati\u00e8re fondamentale<\/em> cr\u00e9\u00e9e en \u00e9cole Primaire ; avec obligation de r\u00e9ussite totale !!!<\/p>\n *************\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ******************<\/p>\n \u00ab\u00a0Si l\u2019\u00e9cole faisait son travail, j\u2019aurais du travail\u00a0; <\/span><\/span><\/p>\n \u00e9duquer mieux, former toujours\u00a0<\/span>\u00bb<\/span><\/p>\n Cette connerie vient du MEDEF.<\/span><\/p>\n Commentaires de plusieurs personnes D\u2019abord, cette affiche est mal foutue : <\/i><\/span>\u00a0\u00bb si l’\u00e9cole faisait son travail, j’aurais du travail\u00a0\u00bb ;\u00a0 et c’est sign\u00e9 MEDEF. Donc il faut comprendre que si l’\u00e9cole faisait son travail, le MEDEF aurait du travail !!!!! <\/i><\/p>\n le MEDEF devrait s’appliquer \u00e0 lui-m\u00eame ce qu’il \u00e9crit : \u00ab\u00a0\u00e9duquer mieux, former toujours !\u00a0\u00bb<\/i><\/p>\n Gattaz n\u2019est pas sur la m\u00eame longueur d\u2019ondes que le nouveau ministre de l\u2019\u00c9ducation Nationale, JM Blanquer, qui a invent\u00e9 une nouvelle discipline : le respect.<\/i><\/p>\n Si le MEDEF -\u00ab\u00a0syndicat\u00a0\u00bb des grandes entreprises-\u00a0 ne profitait pas de ses rapports privil\u00e9gi\u00e9s avec l\u2019\u00c9tat pour se remplir les poches (avec les subventions gaspill\u00e9es et obtenues sans contrepartie de r\u00e9sultats) et pour en remettre une couche dans l’exploitation des salari\u00e9s (gr\u00e2ce au nouveau god du travail), il pourrait \u00e9ventuellement \u00eatre plus cr\u00e9dible.<\/i><\/p>\n Aux derni\u00e8res nouvelles, le medef a \u00e9t\u00e9 intim\u00e9 par JM Blanquer de retirer l’affiche ! Cela a au moins le m\u00e9rite de montrer que l’id\u00e9e du grand patronat \u00e9tait une erreur, voire une connerie !<\/p>\n Par ailleurs, il existe deux versions concernant la signification de \u00ab\u00a0MEDEF\u00a0\u00bb :<\/p>\n Qui a la bonne r\u00e9ponse ?<\/strong><\/p>\n ************\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 *****************<\/p>\n Blanquer invente une nouvelle mati\u00e8re scolaire : le respect\u00a0!<\/strong><\/p>\n Redoublement, promotion des \u00ab\u00a0bonnes vieilles m\u00e9thodes\u00a0\u00bb, abrogation de la r\u00e9forme du coll\u00e8ge, \u00e9valuation fr\u00e9n\u00e9tique des \u00e9l\u00e8ves, surveillance accrue des enseignants par les chefs d\u2019\u00e9tablissement (ce que le ministre appelle l\u2019\u00a0\u00ab\u00a0autonomie des \u00e9tablissements\u00a0\u00bb), internats ruraux, Fables de La Fontaine comme lectures obligatoires de vacances etc\u00a0: l\u2019imagination de Blanquer est sans limites, entretenue par la complicit\u00e9 malsaine de m\u00e9dias dans l\u2019attente d\u2019\u00a0\u00ab\u00a0annonces\u00a0\u00bb sans cesse renouvel\u00e9es, propres \u00e0 remplir la s\u00e9quence rentr\u00e9e des journaux. L\u2019une d\u2019entre elles, toutefois, n\u2019a pas retenu l\u2019attention qu\u2019elle m\u00e9rite\u00a0: l\u2019\u00e9l\u00e9vation du \u00ab\u00a0<\/span>respect<\/i><\/span>\u00a0\u00bb \u00e0 la dignit\u00e9 de \u00ab\u00a0<\/span>savoir fondamental<\/i><\/span>\u00a0\u00bb. Aux traditionnels objectifs fix\u00e9s \u00e0 la classe de CP <\/a>\u2013 ma\u00eetrise de la lecture, de l\u2019\u00e9criture, du calcul \u2013 Blanquer en a effectivement rajout\u00e9 un quatri\u00e8me\u00a0: \u00ab\u00a0<\/span>respecter autrui<\/i><\/span>\u00a0\u00bb, avec comme objectif \u00ab\u00a0<\/span>100 % de r\u00e9ussite<\/i><\/span>\u00a0\u00bb. C\u2019est une r\u00e9volution\u00a0: \u00e0 la fin du CP, tous les \u00e9l\u00e8ves sauront moucher leur nez et dire bonjour \u00e0 la dame. Et pour arriver \u00e0 ce but, le minist\u00e8re en fait m\u00eame une priorit\u00e9 du plan de formation 2017-2018<\/a>.<\/span><\/p>\n Cette pitrerie administrative peut se comprendre de diverses fa\u00e7ons\u00a0: saturer le terrain m\u00e9diatique, certes, amuser la galerie, d\u00e9tourner l\u2019attention avec un mot \u2013 le respect – dont on peut toujours esp\u00e9rer que le halo \u00e9blouissant atteindra le ministre\u00a0; un ministre qui confirme qu\u2019\u00e0 d\u00e9faut d\u2019\u00eatre un s\u00a0!p\u00e9cialiste des m\u00e9thodes de lecture il est d\u2019abord un grand communicant. Accessoirement, comme il semble s\u2019en faire une ligne de conduite, c\u2019est aussi l\u2019occasion pour lui de remettre en cause le travail quotidien des enseignants du primaire, accus\u00e9s \u00e0 demi-mots \u2013 c\u2019est la lecture qu\u2019en fera le grand public \u2013 de ne pas se pr\u00e9occuper suffisamment de l\u2019acquisition des r\u00e8gles de vie par les \u00e9l\u00e8ves. Une accusation apr\u00e8s tout moins d\u00e9lirante, quoiqu\u2019appartenant au m\u00eame registre, que celle port\u00e9e en janvier 2015 par un ancien chef de gouvernement et reprise en ch\u0153ur par la classe politique quasi unanime, par une large partie de l\u2019opinion \u00e9galement qui voyait dans les attentats terroristes le signe de la \u00ab\u00a0faillite de l\u2019\u00e9cole<\/i>\u00a0\u00bb\u00a0: \u00ab\u00a0\u00e0 l\u2019\u00e9cole \u2013 <\/i>d\u00e9clarait Valls \u2013 on a laiss\u00e9 passer trop de choses.<\/i>\u00a0\u00bb \u00a0C\u2019est entendu\u00a0: l\u2019enfer, c\u2019est toujours les autres et les autres, ce sont souvent les enfants ou les \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\n Avec ce dernier caprice \u2013 mais il en garde d\u2019autres en r\u00e9serve \u2013 le ministre ne fait en r\u00e9alit\u00e9 que r\u00e9activer cette tenace illusion, incrust\u00e9e de longue date dans les m\u0153urs de l\u2019EN, selon laquelle la conduite des \u00e9l\u00e8ves, les attitudes, leur morale, tout ce qu\u2019on d\u00e9signait autrefois sous le nom de \u00ab\u00a0civilit\u00e9s\u00a0\u00bb, ne pouvait se faire que sous la forme d\u2019injonctions autoritaires \u00e0 base de prescriptions administratives et de programmes normatifs. Que l\u2019\u00e9ducation morale et civique ait toujours fait l\u2019objet de cours d\u00e9di\u00e9s et d\u2019un examen officiel (l\u2019in\u00e9narrable \u00e9preuve d\u2019EMC au brevet<\/a> en fin de Troisi\u00e8me) ne rel\u00e8ve pas du hasard\u00a0: elle illustre la volont\u00e9 jamais d\u00e9mentie d\u2019une administration (d\u2019un \u00e9tat\u00a0?) de surveiller, d\u2019\u00e9dicter des normes, que les enseignants n\u2019auront plus qu\u2019\u00e0 mettre en application. Une vision \u00e9videmment caricaturale de l\u2019\u00e9ducation, bas\u00e9e sur la simple transmission de savoirs pr\u00e9format\u00e9s, de gestes, d\u2019attitudes convenues qui suffiront \u00e0 former de bons adultes et de bons citoyens.<\/span><\/p>\n Au-del\u00e0, la confusion entretenue par un ministre \u2013 qui est en train de se r\u00e9v\u00e9ler comme l\u2019un des plus r\u00e9trogrades que l\u2019on ait connus \u2013 entre l\u2019\u00e9ducation au respect et l\u2019apprentissage des mati\u00e8res scolaires, renvoie comme en \u00e9cho \u00e0 une conception trop largement r\u00e9pandue dans le monde des adultes – et tellement ancienne \u2013 celle d\u2019un respect \u00e0 sens unique que les enfants seraient forc\u00e9s de t\u00e9moigner aux adultes, par des gestes, par des paroles, une image toute ext\u00e9rieure inculqu\u00e9e \u00e0 force de le\u00e7ons de morale, alors que les adultes, pour ce qui les concerne, pourraient s\u2019en dispenser, \u00e0 la fois dans leur rapport aux enfants mais \u00e9galement aux autres. Des adultes qu\u2019il faudrait n\u00e9cessairement respecter parce qu\u2019adultes\u00a0? Un ministre en charge de l\u2019\u00e9ducation alors qu\u2019il n\u2019a jamais \u00e9t\u00e9 \u00e9duqu\u00e9\u00a0?<\/span><\/p>\n Une mystification d\u00e9nonc\u00e9e entre autres par Janusz Korczak dont les \u00e9crits, les travaux, sont toujours d\u2019une br\u00fblante actualit\u00e9\u00a0:<\/span><\/p>\n \u00ab Nous nous interrogeons avec anxi\u00e9t\u00e9 : qui deviendra-t-il, que fera-t-il dans la vie ? Nous voulons que nos enfants soient mieux que nous ne sommes. Le futur homme parfait hante nos r\u00eaves.<\/i><\/span><\/p>\n Qu\u2019est-ce que nous attendons pour nous prendre en flagrant d\u00e9lit de mensonge, pour clouer au pilori notre \u00e9go\u00efsme dissimul\u00e9 sous un lieu commun ? Notre d\u00e9vouement n\u2019est qu\u2019une vulgaire escroquerie.<\/i><\/span><\/p>\n Nous avons pris un arrangement avec nous-m\u00eames, nous nous sommes pardonn\u00e9 nos fautes en nous dispensant de l\u2019obligation de devenir meilleurs. On nous a mal \u00e9lev\u00e9s. C\u2019est trop tard. Nos d\u00e9fauts, nos travers sont bien enracin\u00e9s. Les enfants n\u2019ont pas le droit de nous critiquer, et nous-m\u00eames, nous n\u2019avons plus de raison de le faire.<\/i><\/span><\/p>\n Ainsi disculp\u00e9s, nous renon\u00e7ons pour toujours \u00e0 lutter contre nous-m\u00eames. C\u2019est aux enfants \u00e0 affronter cette peine.<\/i><\/span><\/p>\n Ce point de vue, l\u2019\u00e9ducateur s\u2019empresse de l\u2019\u00e9pouser : au lieu de se surveiller, il surveille les enfants et c\u2019est leurs fautes qu\u2019il enregistre et non les siennes.<\/i> \u00bb<\/span><\/p>\n (J. Korczak, Le droit de de l\u2019enfant au respect<\/i>, 1929)<\/b><\/span><\/p>\n https:\/\/blogs.mediapart.fr\/\u00a0<\/span><\/p>\n ***************** **************<\/span><\/p>\n Manuels scolaires : quand les bras nous en tombent<\/strong> <\/span><\/p>\n Une incroyable b\u00e9vue est donc survenue : dans un manuel de math\u00e9matiques, les \u00c9ditions Nathan ont pris comme th\u00e9matique concr\u00e8te d\u2019un exercice de construction d\u2019une s\u00e9rie math\u00e9matique, destin\u00e9e \u00e0 pr\u00e9voir l\u2019impact statistique \u00e0 venir d’un ph\u00e9nom\u00e8ne politique et social, l\u2019arriv\u00e9e de r\u00e9fugi\u00e9s d\u00e9sign\u00e9s ind\u00fbment comme des migrants puisqu\u2019il est bien indiqu\u00e9 qu\u2019ils cherchent \u00e0 fuir un \u00e9tat de guerre.<\/p>\n Cette affaire est particuli\u00e8rement grave parce qu\u2019elle montre \u00e0 quel point l\u2019\u00e9thique et le bon sens peuvent \u00eatre bafou\u00e9s dans une logique du faire qui tourne le dos au voir clair et \u00e0 la conscience sociale.<\/p>\n La suite\u00a0:<\/p>\n
\n<\/span><\/p>\n\n
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