![\"\"](\"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Troel-250516-4-212x300.jpg\")
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Aggiornamento, un collectif d\u2019enseignant\u00b7es, estime qu\u2019\u00e9viter de parler de g\u00e9nocide \u00e0 Gaza en classe rel\u00e8ve d\u2019une posture politique contraire \u00e0 la \u00ab neutralit\u00e9 \u00bb demand\u00e9e aux professeurs par le minist\u00e8re, alors que le rectorat de Dijon a suspendu une professeure pour un hommage aux victimes gazaouies.<\/p>\n
Depuis un an et demi, le gouvernement isra\u00e9lien d\u00e9verse des bombes sur la bande de Gaza, vise et tue des dizaines de Gazaoui\u00b7es chaque jour, au m\u00e9pris de toutes les r\u00e8gles \u00e9l\u00e9mentaires<\/strong> du droit international. L\u2019urgence humaine absolue <\/a>dans laquelle se trouvent les Gazaoui\u00b7es ne soul\u00e8ve aucune indignation officielle. Responsables politiques et personnalit\u00e9s publiques continuent de tergiverser pour justifier l\u2019injustifiable. Notre gouvernement rechigne encore \u00e0 hausser le ton face au gouvernement isra\u00e9lien et participe \u00e0 la r\u00e9pression du mouvement de solidarit\u00e9 <\/a>avec la Palestine.<\/p>\n Apr\u00e8s le minist\u00e8re de l\u2019Int\u00e9rieur, c\u2019est d\u00e9sormais au tour de l\u2019\u00c9ducation nationale, depuis que le rectorat de Dijon a consid\u00e9r\u00e9 qu\u2019une minute de recueillement en solidarit\u00e9 avec un peuple d\u00e9cim\u00e9 rel\u00e8ve d\u2019un \u00ab\u00a0manquement \u00e0 l\u2019obligation du respect de neutralit\u00e9\u00a0\u00bb<\/em> (sic).\u00a0Une de nos coll\u00e8gues, \u00e0 Sens, a en effet \u00e9t\u00e9 suspendue<\/strong> \u00e0 titre conservatoire \u00e0 la fin du mois de mars pour avoir permis \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves, dans sa classe, d\u2019observer une minute de silence en m\u00e9moire des habitant\u00b7es de la bande de Gaza.<\/p>\n Que faire, en tant qu\u2019enseignant\u00b7e, de la volont\u00e9 d\u2019une classe qui exprime son d\u00e9sir de ne pas ignorer le g\u00e9nocide en cours \u00e0 Gaza\u00a0?<\/p>\n Mais que signifie exactement une posture de \u00ab\u00a0neutralit\u00e9\u00a0\u00bb vis-\u00e0-vis des morts de Gaza\u00a0? Et comment la distinguer de la froideur face \u00e0 la souffrance d\u2019hommes, de femmes, et d\u2019enfants innocent\u00b7es\u00a0? Faut-il se taire\u00a0? Pr\u00e9f\u00e9rer le silence de l\u2019indiff\u00e9rence aux silences de l\u2019empathie\u00a0? Qui a la pr\u00e9rogative de choisir les morts qui ont droit \u00e0 l\u2019expression de notre solidarit\u00e9 et de notre humanit\u00e9\u00a0? Que l\u2019\u00e9cole soit un lieu de recueillement collectif, personne ne le conteste vraiment, mais ce recueillement peut-il \u00eatre confisqu\u00e9 par l\u2019institution\u00a0? Que faire, en tant qu\u2019enseignant\u00b7e, de la volont\u00e9 d\u2019une classe qui exprime son d\u00e9sir de ne pas ignorer le g\u00e9nocide en cours \u00e0 Gaza\u00a0? Que faire de la morale la plus \u00e9l\u00e9mentaire face aux injonctions d\u2019un pouvoir incapable de mettre en conformit\u00e9 les valeurs universelles derri\u00e8re lesquelles il se drape avec la r\u00e9alit\u00e9 de ses actions\u00a0?<\/p>\n Depuis le 7\u00a0octobre 2023<\/a>, nous faisons face \u00e0 des questions d\u2019\u00e9l\u00e8ves qui cherchent \u00e0 comprendre, \u00e0 poser les mots justes sur l\u2019horreur dont ils sont les t\u00e9moins\u00a0: d\u2019abord celle des crimes atroces du Hamas et aujourd\u2019hui celle de l\u2019insatiable soif de vengeance et de conqu\u00eate coloniale d\u2019un gouvernement isra\u00e9lien fanatis\u00e9 par des ministres qui r\u00e9alisent leur r\u00eave messianique<\/a> d\u2019\u00e9radication du peuple palestinien et d\u2019annexion totale de la Palestine.<\/p>\n Mais il serait trop t\u00f4t pour parler de g\u00e9nocide<\/a> nous disent certain\u00b7es, qui somment d\u2019attendre \u00ab\u00a0le travail des historien\u00b7nes\u00a0\u00bb pour statuer\u00a0? C\u2019est un parti pris discutable, alors que nombre d\u2019expert\u00b7es utilisent<\/a>, de plus en plus souvent, de plus en plus clairement, ce concept au sujet de Gaza.<\/p>\n Des juristes reconnu\u00b7es comme Monique Chemiller-Gendreau, professeure \u00e9m\u00e9rite de droit public et de sciences politiques, ou Cl\u00e9mence Bectarte, avocate sp\u00e9cialis\u00e9e en droit p\u00e9nal international et membre de la F\u00e9d\u00e9ration internationale des droits humains (FIDH<\/a>), mais aussi des ONG comme Amnesty International ou encore l\u2019Unicef font toutes et tous le m\u00eame constat\u00a0: le risque et l\u2019intention g\u00e9nocidaires sont l\u00e0.<\/p>\n Des historiens eux-m\u00eames, tel Omer Bartov ou Amos Goldberg, valident ce terme. Mais invoquer l\u2019histoire, c\u2019est se placer dans une posture d\u2019attente bien commode, et renoncer \u00e0 toute forme de justice au pr\u00e9sent, alors que, selon la Convention pour la pr\u00e9vention et la r\u00e9pression du crime de g\u00e9nocide, nommer un g\u00e9nocide implique d\u2019agir imm\u00e9diatement pour l\u2019emp\u00eacher ou l\u2019interrompre.<\/p>\n Les \u00e9tablissements scolaires ne sont pas \u00e9tanches aux d\u00e9bats et aux guerres\u00a0!<\/p>\n En attendant que la France s\u2019engage sur cette voie, l\u2019\u00c9ducation Nationale continue de demander aux enseignant\u00b7es de prendre \u00e0 bras-le-corps les \u00ab\u00a0questions vives\u00a0\u00bb qui traversent la soci\u00e9t\u00e9, tout en restant imperm\u00e9ables<\/strong> \u00e0 certains malheurs du monde. Mais les \u00e9tablissements scolaires ne sont pas \u00e9tanches aux d\u00e9bats et aux guerres\u00a0! Il ne sert \u00e0 rien de vouloir laisser \u00e0 leur porte les sujets jug\u00e9s trop sensibles. Sur Gaza comme sur l\u2019Ukraine, nos \u00e9l\u00e8ves sont abreuv\u00e9\u00b7es, en continu, d\u2019images et de propos parfois contradictoires, typiques des propagandes de guerre.<\/p>\n Bien au contraire, c\u2019est en laissant entrer leurs questions dans nos classes qu\u2019on rend possible leur objectivation\u00a0; c\u2019est en partant des faits pour les mettre en perspective qu\u2019on apaise des col\u00e8res. Comment pourrions-nous faire notre m\u00e9tier sans recueillir le d\u00e9sarroi et les r\u00e9voltes de nos \u00e9l\u00e8ves pour en faire des paroles et des questions, sans clarifier leurs informations par des mises en contexte, sans examiner les faits, sans construire des \u00e9l\u00e9ments d\u2019analyse \u00e0 partir des expertises dont nous disposons\u00a0? \u00c0 ce titre, il est important de laisser entrer la Palestine dans les classes, comme objet d\u2019\u00e9tude et comme objet civique, et de garantir la libert\u00e9 d\u2019expression de nos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 son sujet.<\/p>\n Nous qui enseignons l\u2019histoire, la g\u00e9ographie et l\u2019\u00e9ducation morale et civique (EMC), sommes convaincu\u00b7es d\u2019une chose\u00a0: un jour viendra o\u00f9 nous enseignerons le g\u00e9nocide des Palestinien\u00b7nes de Gaza, comme nous le faisons d\u00e9j\u00e0 pour les Herero.es, les Arm\u00e9nien\u00b7nes, les Juif\u00b7ves, les Tsiganes et les Tutsi\u00b7es. Nous aurons alors le devoir, en toute \u00ab\u00a0neutralit\u00e9\u00a0\u00bb, non seulement d\u2019expliquer par quelles \u00e9tapes, avec quelles d\u00e9cisions politiques, et en vertu de quelles repr\u00e9sentations d\u00e9shumanisantes le peuple palestinien a rejoint la terrible liste des peuples victimes <\/strong>de g\u00e9nocide, mais aussi de permettre ce qui nous est interdit aujourd\u2019hui\u00a0: accueillir l\u2019\u00e9motion spontan\u00e9e de nos \u00e9l\u00e8ves sans attendre les lev\u00e9es de drapeaux.<\/p>\n Nous ne voulons pas attendre que la Palestine n\u2019existe plus que dans les manuels scolaires pour la faire exister.<\/p>\n Quand nous aurons toutes les autorisations, quel regard portera-t-on sur celles et ceux qui ont \u00e9t\u00e9 sanctionn\u00e9\u00b7es tandis que nous assistions au g\u00e9nocide musel\u00e9\u00b7es et impuissant.es\u00a0? Nous ne voulons pas attendre que la Palestine n\u2019existe plus que dans les manuels scolaires pour la faire exister dans nos classes, dans nos cours, comme dans les paroles ou les silences choisis de nos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Le collectif Aggiornamento Histoire G\u00e9ographie<\/strong><\/p>\n Collectif d\u2019enseignants du primaire au sup\u00e9rieur<\/a>, principalement d\u2019histoire-g\u00e9ographie, d\u00e9fenseur.ses de l\u2019enseignement des sciences sociales et des pratiques p\u00e9dagogiques \u00e9mancipatrices.<\/p>\n https:\/\/www.politis.fr\/articles\/2025\/05\/tribune-aggiornamento-bient<\/a><\/p>\n ** **<\/p>\n Sur le m\u00eame sujet : Netanyahou tue, la France tergiverse <\/a><\/strong><\/p>\n Sur le m\u00eame sujet : Gaza\u00a0: nous refusons le silence <\/a><\/strong><\/p>\n