![\"\"](\"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/MegaCanal-260711-01-247x300.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
<\/p>\n
A partir de septembre prochain, les universit\u00e9s de la r\u00e9gion d\u00e9livreront toutes un module obligatoire sur la \u00ab\u00a0Transition \u00e9cologique pour un d\u00e9veloppement soutenable\u00a0\u00bb<\/a> (TEDS), le m\u00eame pour toutes les formations. L\u2019universit\u00e9 du Littoral C\u00f4te d\u2019Opale (ULCO), dont le site de Dunkerque o\u00f9 la transition contamine tout et tout le monde, a d\u00e9j\u00e0 livr\u00e9 ce \u00ab\u00a0module\u00a0\u00bb \u00e0 ses \u00e9tudiants ce semestre. Un enseignant charg\u00e9 de pr\u00eacher la bonne parole nous raconte comment le cours a \u00e9t\u00e9 financ\u00e9 et \u00e9crit dans une fructueuse concorde entre industriels, hi\u00e9rarchie universitaire, enseignants-chercheurs et collectivit\u00e9 publique.<\/span><\/strong><\/p>\n Tu nous avais expliqu\u00e9 que les supports de cours t\u2019\u00e9taient fournis par l\u2019Universit\u00e9, tu peux nous d\u00e9tailler\u00a0?<\/span><\/strong><\/p>\n J\u2019ai re\u00e7u une s\u00e9rie de modules cl\u00e9s-en-main, sous forme de PowerPoint. Les contenus avaient \u00e9t\u00e9 con\u00e7us pour une diffusion \u00e0 grande \u00e9chelle, dans diff\u00e9rentes formations de l\u2019universit\u00e9, par des enseignants vacataires recrut\u00e9s pour l\u2019occasion. Ils \u00e9taient invit\u00e9s \u00e0 transmettre les cours, \u00e0 les illustrer \u00e9ventuellement, mais pas \u00e0 en modifier l\u2019architecture ni les orientations g\u00e9n\u00e9rales. Ce qui m\u2019a frapp\u00e9, c\u2019est moins ce qui \u00e9tait dit que ce qui ne devait pas \u00eatre dit. La plaquette indiquait, dans une formulation toute en non-directivit\u00e9 bienveillante, que\u00a0: \u00ab\u00a0Les contenus sont stabilis\u00e9s, afin d\u2019assurer la coh\u00e9rence du parcours p\u00e9dagogique. Vous pourrez adapter les exemples et enrichir les \u00e9changes, <\/span>mais il n\u2019est pas pr\u00e9vu de modifier le fond du cours<\/span><\/strong>.\u00a0\u00bb (soulign\u00e9 par eux).<\/span><\/p>\n Les contenus se fondent sur un rapport du climatologue Jean Jouzel \u00e0 la ministre Fr\u00e9d\u00e9rique Vidal en 2022, intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Sensibiliser et former aux enjeux de la transition \u00e9cologique et du d\u00e9veloppement durable dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur\u00a0\u00bb<\/a>. Jean Jouzel, prix Nobel, vice-pr\u00e9sident du GIEC, chercheur au Commissariat \u00e0 l\u2019\u00e9nergie atomique (CEA), celui-l\u00e0 m\u00eame qui consid\u00e8re que la lutte pour les 2\u00b0C. passera par le nucl\u00e9aire. \u00c7a tombe bien\u00a0: tout le cours est un pl\u00e9biscite pour l\u2019\u00e9lectrification.<\/span><\/p>\n Quels th\u00e8mes aborde le module\u00a0?<\/span><\/strong><\/p>\n Les cours abordent, pendant 30 heures, le changement climatique, la biodiversit\u00e9, les ressources \u00e9nerg\u00e9tiques et la justice climatique. Les \u00e9tudiants doivent \u00e9galement plancher quatre heures sur un travail de terrain autour de la requalification d\u2019une friche industrielle. Les cours sont destin\u00e9s \u00e0 tous les \u00e9tudiants de L2, quelles que soient leurs formations. Une sorte de module obligatoire de \u00ab\u00a0culture g\u00e9n\u00e9rale \u00e9cologique\u00a0\u00bb offrant 2 ECTS [les \u00ab\u00a0cr\u00e9dits\u00a0\u00bb\u00a0que d\u00e9livrent d\u00e9sormais toutes les universit\u00e9s d\u2019Europe] sur les 30 attendus pour valider le semestre.<\/span><\/p>\n Le probl\u00e8me n\u2019est pas tant le choix des th\u00e9matiques, ni m\u00eame l\u2019agr\u00e9gation de contenus de cours souvent disparates, mais la mani\u00e8re dont ces aspects sont cadr\u00e9s. Plusieurs ing\u00e9nieurs p\u00e9dagogiques ont \u00e9t\u00e9 recrut\u00e9s pour harmoniser les contenus, ce qu\u2019ils appellent la \u00ab\u00a0sc\u00e9narisation\u00a0\u00bb des apprentissages. La base de ce sc\u00e9nario est que la crise \u00e9cologique ne rel\u00e8ve que du d\u00e9fi technique, alors que les solutions existent et n\u2019attendent qu\u2019\u00e0 se diffuser. La question \u00e9cologique appelle un changement des moyens de production plut\u00f4t qu\u2019une interrogation sur les finalit\u00e9s de la production elle-m\u00eame. Bref, l\u2019optimisation des moyens plut\u00f4t qu\u2019un questionnement sur les causes. L\u2019histoire de l\u2019\u00e9cologie politique, disons depuis Elis\u00e9e Reclus au XIX<\/span>\u00e8me<\/span><\/sup>, est \u00e9vacu\u00e9e, remplac\u00e9e par celle de la planification environnementale qui \u00e9merge autour des ann\u00e9es 60 \/ 70 via les experts du Club de Rome, puis les sommets internationaux, rapports du GIEC, Conf\u00e9rences des Parties (COP), etc.<\/span><\/p>\n Tu aurais des exemples pr\u00e9cis du contenu\u00a0?<\/span><\/strong><\/p>\n La slide<\/i> introductive r\u00e9sume tout\u00a0: \u00ab\u00a0L\u2019objectif de la transition \u00e9cologique est de permettre un d\u00e9veloppement durable et soutenable en r\u00e9duisant les \u00e9missions de gaz \u00e0 effet de serre, en prot\u00e9geant la biodiversit\u00e9 et en promouvant les \u00e9nergies renouvelables. Des exemples\u00a0? Le passage des voitures \u00e0 essence aux voitures \u00e9lectriques.\u00a0\u00bb Donc\u00a0: aux voitures \u00e9lectro-nucl\u00e9aires, fournies ici en circuit court par les EPR2, l\u2019acier vert d\u2019Arcelor, les Gigafactories de Verkor et Prologium, etc. Co\u00efncidence\u00a0?<\/span><\/p>\n Ce cours introductif a \u00e9t\u00e9 \u00e9crit par les enseignants-chercheurs locaux Olivier Cohen et Yann Landkocz. Le premier est g\u00e9ographe, sp\u00e9cialiste de l\u2019impact du changement climatique sur les littoraux. Le second est toxicologue, mais aussi depuis cette ann\u00e9e 1er adjoint du maire-polytechnicien, et ex-ministre, Patrice Vergriete. Il s\u2019\u00e9tait fait remarquer il y a quelques ann\u00e9es en soutenant que l\u2019air dunkerquois n\u2019est pas plus pollu\u00e9 qu\u2019ailleurs en raison d\u2019opportuns vents dispersant<\/a>. Pour rappel, la C\u00f4te d\u2019Opale et la Flandre comptent 22 sites Seveso dont le complexe sid\u00e9rurgique ArcelorMittal, principal \u00e9metteur de poussi\u00e8res en France.<\/span><\/p>\n Que d\u00e9roulent les cours ensuite\u00a0?<\/span><\/strong><\/p>\n Tous les contenus de cours sont con\u00e7us de cette fa\u00e7on\u00a0: une suite d\u2019\u00e9nonc\u00e9s, suivis de quelques exemples, jamais mis en perspective, jamais inscrits dans une histoire politique. L\u2019enseignement consiste \u00e0 amener les \u00e9tudiants \u00e0 consentir \u00e0 une vision de l\u2019\u00e9cologie technocratique fond\u00e9e uniquement sur la science, la mesure et la technologie. Elle acclimate \u00e0 l\u2019id\u00e9e que les enjeux climatiques peuvent \u00eatre r\u00e9solus sans remise en cause de la croissance ou de l\u2019horizon technologiste, et par la seule substitution des sources d\u2019\u00e9nergie (apr\u00e8s le bois, le charbon, le p\u00e9trole, les \u00e9nergies fossiles\u00a0: les \u00e9nergies d\u00e9carbon\u00e9es). Ce que l\u2019histoire de l\u2019\u00e9nergie contredit\u00a0: comme l\u2019explique le livre\u00a0<\/span>Sans Transition<\/i><\/span>, le charbon n\u2019a pas remplac\u00e9 le bois, le p\u00e9trole n\u2019a pas remplac\u00e9 le charbon, les renouvelables n\u2019ont pas remplac\u00e9 les \u00e9nergies fossiles, la logique est cumulative plut\u00f4t que substitutive.<\/span><\/p>\n L\u2019ensemble des cours r\u00e9duit ensuite la Terre \u00e0 un \u00ab\u00a0syst\u00e8me\u00a0\u00bb, la nature \u00e0 des \u00ab\u00a0services \u00e9cosyst\u00e9miques\u00a0\u00bb, le climat \u00e0 une \u00ab\u00a0machinerie\u00a0\u00bb et la biodiversit\u00e9 \u00e0 des \u00ab\u00a0ressources exploitables\u00a0\u00bb. Selon l\u2019id\u00e9e cybern\u00e9ticienne que la Terre fonctionne et s\u2019autor\u00e9gule. Le lexique des cours en dit long. Sur le changement climatique, les chercheurs \u00e0 l\u2019origine du cours (Olivier Cohen, Arnaud Cuisset et Fran\u00e7ois Delattre) feignent d\u2019interroger les \u00e9tudiants\u00a0: \u00ab\u00a0\u00cates-vous pr\u00eat \u00e0 vous r\u00e9soudre \u00e0 la d\u00e9croissance pour sauver la plan\u00e8te\u00a0?\u00a0\u00bb R\u00e9ponse\u00a0: \u00ab\u00a0Riches et pauvres sont d\u2019accord sur un point\u00a0: il nous faut du pouvoir d\u2019achat\u00a0\u00bb. Puisque la d\u00e9croissance est exclue, il ne reste qu\u2019\u00e0 miser sur la technologie.<\/span><\/p>\n Tout d\u00e9bat est r\u00e9solu avant m\u00eame d\u2019avoir commenc\u00e9. Quelques slides<\/i> plus loin, le r\u00f4le du transmetteur de cours stabilis\u00e9s<\/i> consiste \u00e0 relayer les \u00e9l\u00e9ments de communication d\u2019ArcelorMittal dans cet ordre\u00a0: Arcelor, c\u2019est 17% des \u00e9missions nationales de gaz \u00e0 effet de serre (plut\u00f4t 25% en vrai), 3 200 emplois directs et pr\u00e8s de 10 000 indirects dans la r\u00e9gion, mais aussi\u00a0: un heureux plan de neutralit\u00e9 carbone pour 2050\u00a0! Pour parfaire le propos, il est sugg\u00e9r\u00e9 de projeter une vid\u00e9o du service de communication d\u2019ArcelorMittal sur sa strat\u00e9gie de d\u00e9carbonation.<\/span><\/p>\n Le cours n\u2019invite jamais \u00e0 l\u2019esprit critique\u00a0?<\/span><\/strong><\/p>\n Ce qui m\u2019a le plus frapp\u00e9 n\u2019est pas tant ce que racontent ces cours que l\u2019effet qu\u2019ils souhaitent produire. Ils ne forment pas \u00e0 des m\u00e9tiers, ou \u00e0 des comp\u00e9tences, leur r\u00f4le est explicitement id\u00e9ologique\u00a0: l\u2019industrie est un horizon ind\u00e9passable, et l\u2019\u00e9cologie se confond avec la \u00ab\u00a0transition\u00a0\u00bb. O\u00f9 les tensions \u00e9cologiques disparaissent derri\u00e8re les solutions techniques. O\u00f9 les questions de pouvoir, de pollution, d\u2019extractivisme sont rel\u00e9gu\u00e9es au second plan. O\u00f9 l\u2019\u00e9tudiant n\u2019est plus invit\u00e9 \u00e0 penser la transition \u00e9cologique, mais \u00e0 y adh\u00e9rer.<\/span><\/p>\n <\/a>Prenons la question mini\u00e8re, centrale dans cette strat\u00e9gie d\u2019\u00e9lectrification. Elle n\u2019appara\u00eet que pour s\u2019inqui\u00e9ter de la \u00ab\u00a0s\u00e9curisation des approvisionnements\u00a0\u00bb. Les populations concern\u00e9es, les d\u00e9g\u00e2ts environnementaux ou les rapports de pr\u00e9dation li\u00e9s \u00e0 l\u2019exploitation mini\u00e8re disparaissent derri\u00e8re des tableaux de disponibilit\u00e9 des ressources. Le projet de mine de lithium dans l\u2019Allier n\u2019appara\u00eet que pour regretter \u00ab\u00a0l\u2019effet nimby (not in my backyard) de certains habitants\u00a0\u00bb. D\u00e9plorable. Quasi rien sur l\u2019explosion des besoins en lithium, cobalt, nickel ou cuivre. Rien sur les conflits sociaux, environnementaux ou g\u00e9opolitiques li\u00e9s \u00e0 leur extraction et \u00e0 leur diffusion\u00a0[6<\/a>]. Rien sur les m\u00e9taux lourds, les PCB, les d\u00e9chets radioactifs, les PFAS, si ce n\u2019est pour valoriser l\u2019engagement des industriels (TotalEnergies dans l\u2019exemple pris) en faveur de la phytorem\u00e9diation. Comme si les batteries, les \u00e9oliennes ou les voitures \u00e9lectriques apparaissaient spontan\u00e9ment, sans mines, sans territoires, sans populations sacrifi\u00e9es<\/a>. En fait de justice climatique, les cours d\u00e9roulent un expos\u00e9 sur les droits \u00e0 polluer, les quotas carbone, dont ArcelorMittal profite d\u2019ailleurs tr\u00e8s largement gr\u00e2ce \u00e0 ceux \u00e9mis par l\u2019Union Europ\u00e9enne<\/a>. L\u00e0 encore, ce qui compte n\u2019est pas tant ce qui est dit que ce qui demeure hors champ.<\/span><\/p>\n A t\u2019entendre, on est amen\u00e9 \u00e0 penser que cette formation est t\u00e9l\u00e9guid\u00e9e par les industriels dunkerquois. Tu as une id\u00e9e l\u00e0 dessus\u00a0? <\/span><\/strong><\/p>\n Je me suis int\u00e9ress\u00e9 \u00e0 cette formation quand une copine m\u2019a indiqu\u00e9 que la fac cherchait des vacataires pour des cours sur la transition \u00e9cologique. Je les ai contact\u00e9s avec d\u2019autant plus d\u2019int\u00e9r\u00eat quand j\u2019ai vu que la formation \u00e9tait port\u00e9e par le Centre de D\u00e9veloppement des Comp\u00e9tences pour une \u00e9nergie D\u00e9carbon\u00e9e (le C-D\u00e9CID\u00e9\u00a0!), mis en place par des acteurs acad\u00e9miques, territoriaux et industriels de la r\u00e9gion. Il s\u2019inscrit dans le programme national \u00ab\u00a0France 2030\u00a0\u00bb – le plan d\u2019investissements de 53 milliards d\u2019euros mis en \u0153uvre par Emmanuel Macron en 2021 pour soutenir la souverainet\u00e9 industrielle de la France (nucl\u00e9aire, batteries \u00e9lectriques, data centers<\/i>, intelligence artificielle, sant\u00e9 num\u00e9rique, hydrog\u00e8ne \u00ab\u00a0vert\u00a0\u00bb, biotechnologies, cybers\u00e9curit\u00e9). La formation y tient une place importante\u00a0: \u00ab\u00a0France 2030\u00a0\u00bb forme les \u00e9tudiants aux \u00ab\u00a0Comp\u00e9tences et M\u00e9tiers d\u2019Avenir\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n De Lille \u00e0 Amiens, de Caen \u00e0 Rouen, les formations \u00ab\u00a0France 2030\u00a0\u00bb se pr\u00e9sentent clairement comme des leviers de r\u00e9industrialisation verte. L\u2019Universit\u00e9 de Lille dispense le module sur la transition \u00e9cologique<\/a>, l\u2019Universit\u00e9 de Picardie Jules Verne s\u2019est sp\u00e9cialis\u00e9e dans la sant\u00e9 num\u00e9rique, etc. A l\u2019ULCO – A2U, le projet est dirig\u00e9 par Arnaud Cuisset, un chercheur du Laboratoire de Physico-Chimie de l\u2019Atmosph\u00e8re, vice-pr\u00e9sident d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 aux grands projets de l\u2019\u00e9tablissement, laur\u00e9at en 2023 du prix \u00ab\u00a0France 2030\u00a0\u00bb dans la cat\u00e9gorie \u00ab\u00a0Coup de c\u0153ur des industries\u00a0\u00bb, remis par le ministre de l\u2019\u00e9conomie Roland Lescure lui-m\u00eame. Une forme d\u2019auto-c\u00e9l\u00e9bration.<\/span><\/p>\n Pour ne pas garder le suspense plus longtemps, sans grande surprise, les formations dispens\u00e9es \u00e0 l\u2019ULCO via le projet C-D\u00e9CID\u00e9 b\u00e9n\u00e9ficient du soutien des industriels locaux, ArcelorMittal, Total Energies Learning Solutions, l\u2019AFPA et la <\/span>gigafactory<\/i><\/span> Verkor, pr\u00e9sent\u00e9s comme d\u2019inoffensifs \u00ab\u00a0op\u00e9rateurs de formation\u00a0\u00bb. Le budget global du projet, d\u00e9clin\u00e9 en 5 ans sur le littoral depuis janvier 2024, est de 16M\u00a0\u20ac, la moiti\u00e9 fournie par l\u2019\u00c9tat via l\u2019Agence Nationale de la Recherche, l\u2019autre moiti\u00e9 par le consortium associant ces industriels, l\u2019ULCO, la Communaut\u00e9 urbaine de Dunkerque et la Chambre de Commerce et d\u2019Industrie.<\/span><\/p>\n Leur \u00ab\u00a0d\u00e9carbo-industrie-acad\u00e9mie\u00a0\u00bb se d\u00e9plie ensuite en MOOC (Massive Open Online Course<\/i>), en podcasts \u00ab\u00a0Sauce-d\u00e9carbo\u00a0\u00bb, en chantiers-\u00e9coles directement dans les usines comme le DigitalLab d\u2019ArcelorMittal, en formations \u00e0 destination des enseignants du secondaire et des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s \u00e0 la formation professionnelle, et en visites de sites comme cette \u00ab\u00a0exp\u00e9rience sensorielle\u00a0\u00bb propos\u00e9e par la Centrale de Gravelines. Ce programme n\u2019est donc pas uniquement une formation des \u00e9tudiants, mais l\u2019organisation d\u2019une cha\u00eene compl\u00e8te de fabrication des futurs d\u00e9carbo-travailleurs.<\/span><\/p>\n A Dunkerque particuli\u00e8rement, le verrouillage id\u00e9ologique semble parfait…<\/span><\/strong><\/p>\n La plaquette de pr\u00e9sentation de C-D\u00e9CID\u00e9 annon\u00e7ait tout de suite l\u2019ambition de l\u2019universit\u00e9 de \u00ab\u00a0Faire de la c\u00f4te d\u2019Opale le territoire de r\u00e9f\u00e9rence en mati\u00e8re de formations \u00e0 la d\u00e9carbonation industrielle\u00a0\u00bb. Donc de r\u00e9pondre aux besoins imm\u00e9diats des grands industriels. Le verrouillage des discours est en effet syst\u00e9matique. La critique des nuisances est impossible et les pollueurs ne sont jamais pr\u00e9sent\u00e9s que comme des sauveurs de l\u2019emploi et du climat. Je crois que la non-r\u00e9ception de ton livre <\/span>Nord c\u2019est noir<\/i><\/span><\/a> \u00e0 Dunkerque le prouve.<\/span><\/p>\n La d\u00e9carbonation de l\u2019industrie s\u2019impose sans aucune mise en doute, et \u00ab\u00a0Les \u00e9cologistes\u00a0\u00bb sont trop heureux de participer \u00e0 la construction d\u2019une \u00ab\u00a0nouvelle puissance industrielle \u00e9cologique\u00a0\u00bb, comme ils le formulent dans une r\u00e9cente note interne]. La d\u00e9carbonation, comme la transition, est le cadre narratif \u00e0 l\u2019appui des implantations d\u2019usines (EPR2, Vall\u00e9e de la batterie, incubateur \u00e0 hydrog\u00e8ne, \u00e9olien offshore, <\/span>data centers<\/i><\/span>, etc.). Il sert de r\u00e9cit mystificateur pour masquer les futures nuisances, ou la dette de la Communaut\u00e9 urbaine, qui a litt\u00e9ralement \u00ab\u00a0vid\u00e9 ses caisses\u00a0\u00bb<\/a> pour accueillir les nouvelles industries, selon la Cour des comptes.<\/span><\/p>\n Les liens entre universitaires, collectivit\u00e9s publiques, acteurs industriels et portuaires sont tels qu\u2019on peine \u00e0 distinguer ce qui rel\u00e8ve de l\u2019action culturelle et artistique, de la recherche et de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, ou du marketing territorial orchestr\u00e9 notamment par <\/span>Ecosystem D<\/i><\/span> et sa <\/span>Fabuleuse Factory<\/i><\/span>. \u00c7a faisait un moment que je voulais regarder comment ce <\/span>storytelling<\/i><\/span> se traduisait dans les amphis. A l\u2019heure o\u00f9 les facs sont officiellement en d\u00e9ficit, l\u2019entr\u00e9e des industriels dans les offres de formation \u00e9tait sans aucun doute un effet d\u2019aubaine.<\/span><\/p>\n