{"id":2579,"date":"2018-01-22T02:32:20","date_gmt":"2018-01-22T01:32:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/?p=2579"},"modified":"2018-08-06T11:10:22","modified_gmt":"2018-08-06T09:10:22","slug":"pas-nes-sous-la-meme-etoile","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/2018\/01\/22\/pas-nes-sous-la-meme-etoile\/","title":{"rendered":"Pas n\u00e9s sous la m\u00eame \u00e9toile\u2026"},"content":{"rendered":"

Lutter contre l\u2019\u00e9chec \u00e0 la fac\u00a0?<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

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La r\u00e9forme de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur entend conditionner \u00e0 des \u00abattendus\u00bb l\u2019entr\u00e9e des \u00e9tudiants dans chaque fili\u00e8re. Officiellement, il s\u2019agit de lutter contre l\u2019\u00e9chec \u00e0 la fac. En r\u00e9alit\u00e9, le \u00abplan \u00e9tudiants\u00bb du gouvernement n\u2019est qu\u2019une vaste machine \u00e0 trier.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L<\/span><\/span><\/span>es paroles du groupe de rap IAM n\u2019ont jamais sonn\u00e9 plus juste, \u00e0 la veille d\u2019une reforme annonc\u00e9e \u2013mais pas encore vot\u00e9e!\u2013 touchant l\u2019acc\u00e8s a l\u2019universit\u00e9 : <\/span><\/span><\/span>\u00abPas n\u00e9s sous la m\u00eame \u00e9toile\u2026\u00bb <\/i><\/span><\/span><\/span>Le gouvernement entend instaurer des <\/span><\/span><\/span>\u226a<\/span><\/span><\/span>attendus <\/span><\/span><\/span>\u226b<\/span><\/span><\/span> nationaux et locaux <\/span><\/span><\/span>\u2013<\/span><\/span><\/span>le flou n\u2019\u00e9tant pas le moindre des d\u00e9fauts de cette r\u00e9forme\u2013 afin de <\/span><\/span><\/span>\u226a<\/span><\/span><\/span>mieux orienter<\/span><\/span><\/span>\u226b<\/span><\/span><\/span> les lyc\u00e9ens dans le choix de leurs \u00e9tudes \u00e0 l\u2019universit\u00e9.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Des millions de v\u0153ux seraient ainsi examin\u00e9s, voire en partie automatis\u00e9s. Selon quels crit\u00e8res ? Types de bac ? De lyc\u00e9e ? Notes de premi\u00e8re et terminale? Voire du brevet des coll\u00e8ges ? Les id\u00e9es ne manquent pas! Tout cela donnerait lieu \u00e0 un classement aboutissant <\/span><\/span><\/span>in fine <\/i><\/span><\/span><\/span>a une inscription dans la fili\u00e8re de leurs choix pour les <\/span><\/span><\/span>\u226a<\/span><\/span><\/span>meilleurs bacheliers<\/span><\/span><\/span>\u226b<\/span><\/span><\/span> que l<\/span><\/span><\/span>\u2019<\/span><\/span><\/span>on commence \u00e0 appeler les <\/span><\/span><\/span>\u226a<\/span><\/span><\/span>bacheliers Etoiles<\/span><\/span><\/span>\u226b<\/span><\/span><\/span>, et l\u00e0 o\u00f9 il reste de la place pour les autres. On ne le sait que trop: les in\u00e9galit\u00e9s scolaires s\u2019enracinent largement dans des in\u00e9galit\u00e9s sociales (ce que les Anglo-Saxons nomment <\/span><\/span><\/span>\u226a<\/span><\/span><\/span>anaccident of birth\u00bb) <\/i><\/span><\/span><\/span>et acc\u00e9der aux dipl\u00f4mes du sup\u00e9rieur, c\u2019est se donner plus de chances d\u2019\u00e9viter le ch\u00f4mage, les jobs mal payes, les statuts pr\u00e9caires\u2026Bref, le syst\u00e8me scolaire reste l\u2019un des piliers de la reproduction sociale, certes, mais les efforts de d\u00e9mocratisation scolaire ont aussi aid\u00e9 la mobilit\u00e9 sociale ascendante des classes populaires stabilis\u00e9es et des (petites) classes moyennes, et cela, on le dit moins.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pour autant, le syst\u00e8me scolaire fran\u00e7ais reste structurellement profond\u00e9ment in\u00e9galitaire. D\u2019un cote, des grandes \u00e9coles et leurs classes pr\u00e9paratoires, pour lesquelles les \u00e9lev\u00e9s sont s\u00e9lectionn\u00e9s t\u00f4t, couv\u00e9s dans des \u00e9tablissements au taux d\u2019encadrement \u00e9lev\u00e9 et qui contribuent largement \u00e0 la reproduction sociale (environ 50% d\u2019enfants de cadres sup\u00e9rieurs et 15% d\u2019enfants d\u2019ouvriers-employ\u00e9s, alors que ces cat\u00e9gories repr\u00e9sentent respectivement 25% et 50% de la population active). De l\u2019autre, des universit\u00e9s aux capacit\u00e9s d\u2019accueil r\u00e9duites comme peau de chagrin, des personnels pr\u00e9carises et des budgets de plus en plus contraints : la loi LRU(2007) a conduit a l\u2019ass\u00e8chement des caisses et a<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019extr\u00eame mise sous tension des \u00e9tablissements universitaires, les rendant inefficaces pour mieux d\u00e9noncer leur incurie et imposer, au nom de l\u2019autonomie, des mesures d\u2019aust\u00e9rit\u00e9. L\u2019argent ne manque pas pourtant lorsqu\u2019il s\u2019agit d\u2019alimenter Labex, Idex, chaires d\u2019excellence, primes en tous genres pour <\/span><\/span><\/span>\u226a<\/span><\/span><\/span>stars<\/span><\/span><\/span>\u226b<\/span><\/span><\/span> de la recherche, sans parler des 5,5 milliards du Cr\u00e9dit d\u2019imp\u00f4t recherche (CIR), devenu une v\u00e9ritable niche fiscale pour certaines entreprises et constituant autant de financements perdus pour la recherche publique.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Etrangement, cette in\u00e9galit\u00e9 structurelle massive est totalement absente de la r\u00e9flexion gouvernementale. Et, \u00e0 travers la r\u00e9forme qui vient, c\u2019est la premi\u00e8re fois que s\u2019exprime autant le refus de la d\u00e9mocratisation scolaire. Celle-ci ouvrait ce droit simple : permettre \u00e0 ceux qui le souhaitent, une fois le baccalaur\u00e9at obtenu \u2013or, tout le monde ne l\u2019a pas, 78% de bacheliers dans une classe d\u2019Age en 2016, 40% pour un bac g\u00e9n\u00e9ral \u2013de fr\u00e9quenter l\u2019universit\u00e9 et la fili\u00e8re de son choix.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Malgr\u00e9 les d\u00e9mentis et les tours rh\u00e9toriques, c\u2019est ce droit fondamental aux \u00e9tudes qui est remis en cause. Le <\/span><\/span><\/span>\u226a<\/span><\/span><\/span>plan \u00e9tudiants <\/span><\/span><\/span>\u226b<\/span><\/span><\/span> n<\/span><\/span><\/span>\u2019<\/span><\/span><\/span>est qu\u2019une vaste machine \u00e0 s\u00e9lectionner et \u00e0 trier.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les trois <\/span><\/span><\/span>\u226a<\/span><\/span><\/span>piliers<\/span><\/span><\/span>\u226b<\/span><\/span><\/span> de l<\/span><\/span><\/span>\u2019<\/span><\/span><\/span>argumentation gouvernementale sont bien fragiles :<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    \n
  1. On nous assen\u00e9 des chiffres qui font peur : selon les lieux (Assembl\u00e9e, medias) et les personnes (ministre, d\u00e9putes LREM\u2026) qui s\u2019expriment, on parle de 50% a 70% d\u2019\u00e9checs en licence ! Pourquoi pas 80%ou plus? (1) Quand on en est \u00e0 ce niveau d\u2019approximation, tout est dicible. On agite la peur, toujours, avec un maitre mot : <\/span><\/span><\/span>\u226a<\/span><\/span><\/span>l<\/span><\/span><\/span>\u2019<\/span><\/span><\/span>\u00e9chec<\/span><\/span><\/span>\u226b<\/span><\/span><\/span>. Si, donc en classes pr\u00e9paratoires, l\u2019\u00e9chec au concours signifie qualit\u00e9 de la formation, en licence cela devient <\/span><\/span><\/span>\u226a<\/span><\/span><\/span>g\u00e2chis insupportable<\/span><\/span><\/span>\u226b<\/span><\/span><\/span>! Que deviennent ceux qui arr\u00eatent ? On n\u2019en sait pas grand-chose et on n\u2019en dit rien : R\u00e9orientation ? Travail ? Autres formations ? Sur quoi reposent ces <\/span><\/span><\/span>\u226a<\/span><\/span><\/span>donn\u00e9es<\/span><\/span><\/span>\u226b<\/span><\/span><\/span>, on n<\/span><\/span><\/span>\u2019<\/span><\/span><\/span>en sait rien, car au niveau des UFR et des universit\u00e9s le devenir des \u00e9tudiants est tr\u00e8s mal connu.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Et les quelques recherches accessibles sur cette question ne vont pas dans le sens du discours gouvernemental, loin s\u2019en faut.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    2) La qualit\u00e9 injuste et absurde du tirage au sort, tout le monde la reconnaitra, mais elle a \u00e9t\u00e9 une pratique tr\u00e8s marginale, et il existe d\u2019autres moyens que ce plan \u00e9tudiants pour la supprimer.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    3) Enfin, sont cr\u00e9\u00e9es des fictions de toutes pi\u00e8ces : apr\u00e8s le malade imaginaire, l\u2019\u00e9tudiant imaginaire. De toutes parts est propag\u00e9e la figure de l\u2019\u00e9tudiant perdu qui s\u2019inscrit l\u00e0 o\u00f9 il n\u2019a rien \u00e0 faire! Il a \u00e9vit\u00e9 les math\u00e9matiques pendant tout le lyc\u00e9e, qu\u2019a cela ne tienne, il veut absolument faire de la physique th\u00e9orique en fac ! Il ne jure que par la musique mais c\u2019est en Staps qu\u2019il s\u2019inscrit\u2026Pourtant qui ne sait parmi les enseignants, comme parmi les \u00e9tudiants, que ceux qui ne sont pas l\u00e0 o\u00f9 ils devraient \u00eatre sont plus victimes de l\u2019absence de places que de neurones.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    C\u2019est \u00e0 se demander si les pr\u00e9requis pour gouverner ne sont pas, eux aussi, \u00e0 revoir : quand il n\u2019y a ni maitrise des donn\u00e9es et des statistiques ni d\u00e9finition et description objective du ph\u00e9nom\u00e8ne qu\u2019on pr\u00e9tend reformer, peut-\u00eatre devrait-on avoir la d\u00e9cence de poser les stylos, se taire et \u00e9couter un peu les sp\u00e9cialistes de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur qui, de toute \u00e9vidence, ne sont pas au pouvoir.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Men\u00e9e a la va-vite par un minist\u00e8re que l\u2019on ne peut, a priori, soup\u00e7onner d\u2019amateurisme, cette r\u00e9forme universitaire qui vient r\u00e9v\u00e8le, <\/span><\/span><\/span>in fine<\/i><\/span><\/span><\/span>, son vrai visage, id\u00e9ologique : <\/span><\/span><\/span>\u00abEn finir avec le mythe de l\u2019universit\u00e9 pour tous\u00bb <\/i><\/span><\/span><\/span>(selon les propres mots du pr\u00e9sident Macron), bref interdire aux \u00e9lev\u00e9s des classes populaires et moyennes d\u2019acc\u00e9der aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures de leur choix. En un mot, les enfermer d\u00e9finitivement dans un destin scolaire qui sera leur tombeau social.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    (1) Selon les donn\u00e9es statistiques du minist\u00e8re, parmi les nouveaux inscrits en licence 1 (L1), environ 40% chaque ann\u00e9e passent en L2; environ 30% redoublent ; environ 30% ne se r\u00e9inscrivent pas (ceux qui sont dits avoir \u00ababandonn\u00e9\u00bb). Ces chiffres ne sont pas nouveaux et \u00e9taient d\u00e9j\u00e0 presque identiques au d\u00e9but des ann\u00e9es 60 selon les archives statistiques du minist\u00e8re. En d\u2019autres termes, ils ne sont pas li\u00e9s \u00e0 la massification, \u00e0 l\u2019arriv\u00e9e en masse des bacheliers professionnels ou \u00e0 une baisse du niveau g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e des bacheliers. Ils varient aussi fortement selon les universit\u00e9s.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Sign\u00e9 par des universitaires<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    AnnabelleAllouch <\/b><\/span><\/span><\/span>Sociologue, UPJV, <\/span><\/span><\/span>Romuald Bodin s<\/b><\/span><\/span><\/span>ociologue, Nantes, <\/span><\/span><\/span>Rapha\u00eblle Branche <\/b><\/span><\/span><\/span>Universit\u00e9 de Rouen, <\/span><\/span><\/span>Christel Coton <\/b><\/span><\/span><\/span>Sociologue, Paris-I, <\/span><\/span><\/span>Laurence De Cock <\/b><\/span><\/span><\/span>Historienne, Fondation Copernic, <\/span><\/span><\/span>Corine Eyraud <\/b><\/span><\/span><\/span>Sociologue, AMU, <\/span><\/span><\/span>Laurence Giavarini <\/b><\/span><\/span><\/span>Litt\u00e9rature fran\u00e7aise, universit\u00e9 de Bourgogne, Sauvons l\u2019universit\u00e9 !, <\/span><\/span><\/span>Matthieu H\u00e9ly <\/b><\/span><\/span><\/span>Sociologue, UVSQ, pr\u00e9sident de l\u2019Association des sociologues Enseignant-e-s du sup\u00e9rieur, <\/span><\/span><\/span>Bernard Lahire <\/b><\/span><\/span><\/span>Sociologue, ENS-Lyon, <\/span><\/span><\/span>Mathilde Larr\u00e8re <\/b><\/span><\/span><\/span>Historienne, Paris-Est Marne-la-Vall\u00e9e, <\/span><\/span><\/span>G\u00e9rard Noiriel <\/b><\/span><\/span><\/span>Historien, EHESS, <\/span><\/span><\/span>Sophie Orange <\/b><\/span><\/span><\/span>Sociologue, Nantes, <\/span><\/span><\/span>Willy Pelletier <\/b><\/span><\/span><\/span>Sociologue, Fondation Copernic, <\/span><\/span><\/span>Ir\u00e8ne Pereira <\/b><\/span><\/span><\/span>Philosophe, ESPE de Cr\u00e9teil, <\/span><\/span><\/span>Romain Pudal <\/b><\/span><\/span><\/span>Sociologue, CNRS, <\/span><\/span><\/span>Johanna Sim\u00e9ant <\/b><\/span><\/span><\/span>Politiste, ENS, <\/span><\/span><\/span>J\u00e9r\u00e9my Sinigaglia <\/b><\/span><\/span><\/span>Sociologue, IEP de Strasbourg.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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