{"id":3292,"date":"2018-04-20T02:11:51","date_gmt":"2018-04-20T00:11:51","guid":{"rendered":"http:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/?p=3292"},"modified":"2018-08-06T11:10:15","modified_gmt":"2018-08-06T09:10:15","slug":"lettre-ouverte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/2018\/04\/20\/lettre-ouverte\/","title":{"rendered":"Lettre ouverte \u2026"},"content":{"rendered":"

A ceux qui se disent \u00e9colos, mais ne r\u00e9sistent pas au progr\u00e8s…<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Cher Bourgmestre, Cher Monsieur Deleuze,<\/p>\n

Que ce soit dans d\u2019autres communes de Belgique, en France, ailleurs en Europe ou dans le monde, votre commune ne se distingue malheureusement pas des autres, et adopte un suivisme qu\u2019elle voudrait faire passer pour naturel en proposant de faire de l\u2019ouverture des \u00e9coles aux \u00ab\u00a0nouvelles technologies\u00a0\u00bb, une \u00ab\u00a0priorit\u00e9 p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb. C\u2019est ainsi que dans le journal officiel de la commune de janvier-f\u00e9vrier 2017, sous le titre \u00ab\u00a0\u00c9cole num\u00e9rique\u00a0\u00bb, on pouvait lire\u00a0: \u00ab\u00a0Depuis 2014, la Commune \u00e9quipe plusieurs classes primaires de TBI (tableaux blancs interactifs). Directement reli\u00e9 \u00e0 l\u2019ordinateur, ce tableau permet aux professeurs d\u2019illustrer une le\u00e7on ou de diffuser l\u2019un ou l\u2019autre documentaire mais aussi \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u2019y r\u00e9soudre un calcul. (\u2026) Autre support informatique en maternelle\u00a0: la tablette <\/em>(sic). Un projet pilote est en cours cette ann\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole Le Colibri\u00a0: la cr\u00e9ation d\u2019un cahier de vie num\u00e9rique\u00a0<\/em>\u00bb.<\/p>\n

Dans le premier num\u00e9ro 2018, la commune enfon\u00e7ait le clou\u00a0: \u00ab\u00a0La soci\u00e9t\u00e9, le monde du travail et les \u00e9coles sont en constante \u00e9volution et accordent une place de plus en plus importante au num\u00e9rique. Ce moyen de communication fait donc partie des priorit\u00e9s p\u00e9dagogiques des \u00e9coles communales. Un charg\u00e9 de mission \u00ab\u00a0\u00e9cole num\u00e9rique\u00a0\u00bb accompagne et forme les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques \u00e0 l\u2019utilisation des TBI (tableaux blancs interactifs) et des tablettes, et suit l\u2019installation et le c\u00e2blage de l\u2019\u00e9quipement num\u00e9rique dans les \u00e9coles\u00a0<\/em>\u00bb.<\/p>\n

Ah, cette fameuse \u00ab\u00a0\u00e9volution\u00a0\u00bb, toujours\u2026 Nous aimerions savoir sur quelle base vous vous lancez si promptement dans la num\u00e9risation des \u00e9coles, alors que les mises en garde se multiplient\u00a0? Saviez-vous que les patrons de la Silicon Valley inscrivent leurs enfants \u00e0 Waldorf, dans une \u00e9cole d\u2019o\u00f9 sont absents les \u00e9crans durant toute leur scolarit\u00e9\u00a0? Que croyez-vous qu\u2019ils fassent, si ce n\u2019est prot\u00e9ger leur prog\u00e9niture de la nocivit\u00e9 des objets qu\u2019ils produisent et avec lesquels ils s\u2019enrichissent\u00a0? Car ils en connaissent les effets les plus graves: troubles de l’attention, retard de d\u00e9veloppement (langage, motricit\u00e9, cognition, sociabilit\u00e9, affectif…), autisme virtuel, d\u00e9pendance affective… Les \u00e9crans sont omnipr\u00e9sents, d\u00e8s la naissance, et ont des effets n\u00e9fastes prouv\u00e9s sur le d\u00e9veloppement des enfants. Les ajouter de fa\u00e7on permanente dans une classe en remplacement du tableau noir ou du cahier est tout \u00e0 fait absurde, sans parler du co\u00fbt \u00e9norme que cela repr\u00e9sente.<\/p>\n

Une fois cette r\u00e9alit\u00e9 accept\u00e9e, ou du moins le principe de pr\u00e9caution respect\u00e9, il vous faudra aller plus loin, car la technologisation<\/em> des \u00e9coles s\u2019accompagne de multiples probl\u00e8mes\u00a0; ainsi du wifi, dont les \u00e9tudes ont montr\u00e9 que les rayonnements de radiofr\u00e9quence (RFF) \u00e9taient canc\u00e9rog\u00e8nes (class\u00e9s ainsi par l\u2019OMS), pouvait \u00e9galement affecter la barri\u00e8re h\u00e9mato-enc\u00e9phalique du cerveau y laissant p\u00e9n\u00e9trer des mol\u00e9cules toxiques, endommager des neurones dans l\u2019hippocampe, d\u00e9r\u00e9glant la production de prot\u00e9ines essentielles au cerveau\u2026 Lennart Hardell, oncologue su\u00e9dois, a lanc\u00e9 un signal d\u2019alerte en publiant l\u2019Appel de Reykjavik, portant sur \u00ab\u00a0l\u2019exposition provenant des stations de base de t\u00e9l\u00e9phonie mobile, des points d\u2019acc\u00e8s wifi, des t\u00e9l\u00e9phones intelligents, des ordinateurs portables et des tablettes (\u2026) \u00e0 la maison comme \u00e0 l\u2019\u00e9cole<\/em>\u00a0\u00bb. Comme le disent Philippe Bihouix et Karine Mauvilly dans leur ouvrage Le d\u00e9sastre de l\u2019\u00e9cole num\u00e9rique<\/em>, le projet de num\u00e9risation de l\u2019\u00e9cole \u00ab\u00a0est irr\u00e9fl\u00e9chi et dangereux, d\u2019un point de vue p\u00e9dagogique, \u00e9cologique, sanitaire et social\u00a0<\/em>\u00bb (Silence<\/em>, septembre 2017). M\u00eame les tests PISA, de l\u2019OCDE, d\u00e9montrent que \u00ab\u00a0les \u00e9tudiants de pays ayant le plus investi dans l\u2019introduction des ordinateurs \u00e0 l\u2019\u00e9cole ont des moins bons r\u00e9sultats scolaires<\/em>\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Vous devriez donc vous atteler, Monsieur le Bourgmestre, avec vos coll\u00e8gues, \u00e0 faire des \u00e9coles des lieux prot\u00e9g\u00e9s de ces technologies nocives, sans pour autant parcimonieusement les initier \u00e0 l\u2019utilisation des ordinateurs. Entretemps, ne vous inqui\u00e9tez pas, ils auront d\u2019autres choses \u00e0 faire avec leur t\u00eate et leurs mains, activit\u00e9s qui ne co\u00fbtent rien ou presque\u00a0! Il y a tellement \u00e0 d\u00e9couvrir dans et hors de l\u2019\u00e9cole. En outre, cet exemple initiera d\u00e9bats et discussions avec les parents, qui eux pensent bien faire en hyperconnectant leur habitation et en laissant leurs enfants devant les \u00e9crans des heures par jour.<\/p>\n

Enfin, m\u00eame si cette num\u00e9risation devait s\u2019av\u00e9rer b\u00e9n\u00e9fique p\u00e9dagogiquement \u2013 ce qu\u2019elle n\u2019est pas \u2013, elle demeurerait un d\u00e9sastre \u00e9cologique et social, reposant sur un extractivisme sauvage et l\u2019esclavage d\u2019enfants et d\u2019adultes. Voudriez-vous donc, si vous pensiez l\u2019argument sanitaire peu fond\u00e9, au moins saisir celui-ci, et dans ce cas me r\u00e9pondre\u00a0: peut-on continuer \u00e0 d\u00e9truire la nature pour notre \u00ab\u00a0bien-\u00eatre technologique\u00a0\u00bb\u00a0? La semaine derni\u00e8re, les scientifiques alertaient \u00e0 nouveau sur la d\u00e9gradation alarmante de la biodiversit\u00e9 et la n\u00e9cessit\u00e9 de changer au plus vite nos modes de vie. Ce que nous ne voyons pas, ne voulons pas voir, c\u2019est que cette disparition des esp\u00e8ces signera la disparition de la n\u00f4tre. L\u00e0 est tr\u00e8s certainement le plus grand d\u00e9fi que nous devrons relever, si nous voulons que l\u2019esp\u00e8ce humaine se p\u00e9rennise.<\/p>\n

Ainsi, une \u00ab\u00a0priorit\u00e9 p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb serait-elle de sensibiliser les enfants, et leurs parents, \u00e0 cette r\u00e9alit\u00e9 et aux changements \u00e0 adopter d\u2019urgence. Nous attendons du z\u00e8le dans ce domaine et non dans \u00ab\u00a0la num\u00e9risation de nos \u00e9coles\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Alexandre Penasse, r\u00e9dacteur en chef du journal KAIROS<\/p>\n

http:\/\/www.kairospresse.be\/<\/a><\/p>\n

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