La plateforme \u00ab\u00a0Parcoursup\u00a0\u00bb d\u2019admission \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 fait l\u2019objet de fortes critiques. Au moment o\u00f9 les demandes sont transmises aux universit\u00e9s pour r\u00e9ponse sous 6 semaines, de nombreux universitaires, d\u00e9partements, UFR et m\u00eame universit\u00e9s enti\u00e8res refusent de le mettre en \u0153uvre, soutenus par la plupart des syndicats du secondaire et du sup\u00e9rieur. Pourquoi\u00a0? Et si \u00ab\u00a0Parcoursup\u00a0\u00bb implosait\u00a0?<\/p>\n
La mise en place de la plateforme \u00ab\u00a0Parcoursup\u00a0\u00bb et de ses \u00ab\u00a0crit\u00e8res d\u2019orientation\u00a0\u00bb par le gouvernement est pr\u00e9sent\u00e9e comme soutenue par trois arguments principaux\u00a0:<\/p>\n
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- il y a trop de demandes d\u2019inscription dans certaines fili\u00e8res, localement ou nationalement, qui n\u2019ont pas les \u00ab\u00a0capacit\u00e9s d\u2019accueil\u00a0\u00bb suffisantes et que le gouvernement nomme \u00ab\u00a0en tension\u00a0\u00bb\u00a0;<\/li>\n
- du coup la plateforme pr\u00e9c\u00e9dente de pr\u00e9inscriptions nomm\u00e9e \u00ab\u00a0Admission Post-Bac\u00a0\u00bb (APB) aboutissait \u00e0 ce que des bacheliers et bacheli\u00e8res ne trouvent pas de places, d\u2019autres \u00e9tant tir\u00e9\u00b7e\u00b7s au sort, proc\u00e9d\u00e9s injustes\u00a0;<\/li>\n
- le taux d\u2019inscrit\u00b7e\u00b7s en premi\u00e8re ann\u00e9e \u00e0 l\u2019universit\u00e9 qui ne terminent pas cette premi\u00e8re ann\u00e9e est tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9 (environ 50% en moyenne) et on pourrait \u00e9viter ces inscriptions \u00ab\u00a0erron\u00e9es\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0inutiles\u00a0\u00bb, pour r\u00e9duire la charge des universit\u00e9s et \u00ab\u00a0am\u00e9liorer\u00a0\u00bb l\u2019orientation initiale des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s.<\/li>\n<\/ul>\n
Or, cette analyse et le dispositif \u00ab\u00a0Parcoursup\u00a0\u00bb font l\u2019objet de tr\u00e8s fortes critiques, au point qu\u2019aujourd\u2019hui, au moment o\u00f9 les demandes sont transmises aux universit\u00e9s qui doivent constituer des commissions d\u2019examens des v\u0153ux pour y r\u00e9pondre en six semaines maximum, de nombreux universitaires, d\u00e9partements, UFR et m\u00eame certaines universit\u00e9s enti\u00e8res, refusent de le mettre en \u0153uvre. La plupart des syndicats du secondaire et du sup\u00e9rieur ont d\u2019ailleurs appel\u00e9 \u00e0 prendre cette position de refus.<\/p>\n
Pourquoi\u00a0?<\/p>\n
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- Une analyse de d\u00e9part biais\u00e9e par l\u2019id\u00e9ologie\u00a0: \u00ab\u00a0en tension\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0en manque de moyens\u00a0\u00bb\u00a0?<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n
Le fait d\u2019avoir nomm\u00e9 \u00ab\u00a0en tension\u00a0\u00bb les fili\u00e8res o\u00f9 il y a plus, beaucoup plus, de demandes d\u2019inscriptions que de possibilit\u00e9s de les accueillir est significatif d\u2019un certain positionnement. En disant \u00ab\u00a0en tension\u00a0\u00bb on met l\u2019accent sur l\u2019inad\u00e9quation entre demandes et moyens, ce qui peut se r\u00e9gler soit en augmentant les moyens, soit en r\u00e9duisant les demandes.<\/p>\n
En fait, au regard de la loi et de son esprit de d\u00e9mocratisation de la formation sup\u00e9rieure, avant sa modification fondamentale par la nouvelle loi nomm\u00e9e de fa\u00e7on un peu cynique \u00ab\u00a0Orientation et R\u00e9ussite des \u00c9tudiants\u00a0\u00bb (ORE), le service public d\u2019enseignement sup\u00e9rieur avait obligation d\u2019accueillir les dipl\u00f4m\u00e9\u00b7e\u00b7s du bac et de fournir aux universit\u00e9s les moyens de les former, y compris d\u2019accompagner leur r\u00e9ussite. D\u00e8s lors, l\u2019ensemble du probl\u00e8me serait r\u00e9solu par avance et ne se poserait m\u00eame plus.<\/p>\n
Mais l\u2019id\u00e9ologie n\u00e9olib\u00e9rale au pouvoir depuis plusieurs d\u00e9cennies a conduit les responsables politiques \u00e0 ne pas donner aux universit\u00e9s publiques les moyens d\u2019accueillir et d\u2019accompagner suffisamment les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s, ni m\u00eame, depuis la loi de 2007 dite \u00ab\u00a0relative aux Libert\u00e9s et Responsabilit\u00e9s des Universit\u00e9s\u00a0\u00bb (LRU) les moyens d\u2019assurer ses missions de bases (enseignement et recherche) au point que nombre d\u2019entre elles sont tomb\u00e9es en d\u00e9ficit, ont ferm\u00e9 des postes, des formations, des unit\u00e9s de recherche, etc.<\/p>\n
La s\u00e9lection \u00e0 l\u2019entr\u00e9e de la licence vient compl\u00e9ter un syst\u00e8me de r\u00e9duction drastique de l\u2019entr\u00e9e en doctorat par instauration de quotas (depuis 2002 d\u00e9j\u00e0…), puis de s\u00e9lection \u00e0 l\u2019entr\u00e9e en master. On voit bien le projet s\u2019\u00e9tendre \u00e0 toute la formation universitaire.<\/p>\n
2. Un projet profond\u00e9ment id\u00e9ologique et pas uniquement technique<\/strong><\/p>\n
Le fond du probl\u00e8me revenait donc (et reste de toute fa\u00e7on) un manque drastique de moyens, qui est la concr\u00e9tisation d\u2019une id\u00e9ologie qu\u2019on appelle commun\u00e9ment \u00ab\u00a0n\u00e9olib\u00e9rale\u00a0\u00bb et qui consiste \u00e0 d\u00e9truire la soci\u00e9t\u00e9 comme syst\u00e8me de relations humaines et sociales de solidarit\u00e9 et de justice pour revenir en arri\u00e8re, vers un \u00e9tat de jungle, o\u00f9 seule une comp\u00e9tition g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e d\u00e9termine qui est dominant et qui est domin\u00e9, qui r\u00e9ussit et qui est d\u00e9truit.<\/p>\n
Avec en plus un point de d\u00e9part fauss\u00e9 car les pr\u00e9dateurs ont d\u00e9j\u00e0 install\u00e9 leur domination, leur captation des moyens \u00e9conomiques, politiques, \u00e9ducatifs (pr\u00e9cis\u00e9ment). Ils se sont pr\u00e9alablement assur\u00e9s de vaincre (sauf quelques exceptions alibis) dans une soci\u00e9t\u00e9-jungle sur laquelle ils imposent d\u00e9j\u00e0 leur contr\u00f4le, y compris par les forces de leur ordre pour emp\u00eacher la contestation, voire le renversement, de leur domination.<\/p>\n
Il ne faut pas se leurrer\u00a0: la loi ORE et \u00ab\u00a0Parcoursup\u00a0\u00bb sont un \u00e9l\u00e9ment d\u2019un projet politique global que l\u2019on voit d\u00e9ployer dans tous les domaines de ce qui est de moins en moins une soci\u00e9t\u00e9 humaine. Mais c\u2019est une strat\u00e9gie commode et devenue courante de faire passer un dispositif politique sous un dispositif pr\u00e9sent\u00e9 comme technique. D\u2019ailleurs, c\u2019est sur l\u2019aspect superficiel dit \u00ab\u00a0technique\u00a0\u00bb du dispositif que se concentrent les arguments et les pseudo-interrogations de ses partisan\u00b7e\u00b7s, \u00e0 propos de \u00ab\u00a0Parcoursup\u00a0\u00bb. On se demande \u00ab\u00a0comment on va le faire (bien) fonctionner\u00a0\u00bb et pas, fondamentalement \u00ab\u00a0si et pourquoi on va le faire fonctionner ou non\u00a0\u00bb. Dans l\u2019univers pyramidal et autoritaire qu\u2019est devenu la soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise, on n\u2019est pas cens\u00e9 dire \u00ab\u00a0non\u00a0\u00bb, mais seulement \u00ab\u00a0oui\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0oui si\u00a0\u00bb aux grands chefs cravat\u00e9s.<\/p>\n
Sauf que les universit\u00e9s sont autonomes et les universitaires statutairement ind\u00e9pendant\u00b7e\u00b7s… (mais le projet de les remplacer par des contractuel\u00b7le\u00b7s hors statut se d\u00e9veloppe depuis la LRU….). Sous APB, c\u2019est le rectorat, donc le minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation, qui assumait une s\u00e9lection moins s\u00e9v\u00e8re que sous \u00ab\u00a0Parcoursup\u00a0\u00bb et qui ne disait pas son nom. Aujourd\u2019hui le gouvernement veut imposer aux universit\u00e9s et donc aux universitaires d\u2019y collaborer.<\/p>\n
Mais voil\u00e0, soutenus par la quasi-totalit\u00e9 des syndicats, beaucoup d\u2019universitaires dont je suis (et d\u2019enseignant\u00b7e\u00b7s du secondaire) refusent d\u2019\u00eatre des collabos d\u2019un projet politique avec lequel ils et elles sont en d\u00e9saccord absolu, parce qu\u2019il est contraire \u00e0 leurs missions, \u00e0 leur d\u00e9ontologie, \u00e0 leur int\u00e9grit\u00e9 intellectuelle (voir la question des crit\u00e8res ci-dessous). Et nous en avons le droit y compris sur le plan l\u00e9gal.<\/p>\n
Deuxi\u00e8me partie\u00a0: une r\u00e9forme injuste<\/a><\/strong><\/p>\n
3. Libert\u00e9 de choix et droit au t\u00e2tonnement exp\u00e9rimental<\/em><\/strong><\/p>\n
4. Vous avez dit \u00ab\u00a0orientation et r\u00e9ussite\u00a0\u00bb\u00a0?<\/em><\/strong><\/p>\n
Troisi\u00e8me partie\u00a0: une r\u00e9forme infaisable<\/a><\/strong><\/p>\n
5. Orientation ou divination\u00a0? Entre algorithme absurde et boule de cristal<\/em><\/strong><\/p>\n
- Une analyse de d\u00e9part biais\u00e9e par l\u2019id\u00e9ologie\u00a0: \u00ab\u00a0en tension\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0en manque de moyens\u00a0\u00bb\u00a0?<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n
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