{"id":9365,"date":"2021-04-26T02:50:01","date_gmt":"2021-04-26T00:50:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/?p=9365"},"modified":"2021-04-25T06:51:14","modified_gmt":"2021-04-25T04:51:14","slug":"bons-baisers-de-russie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.quieryavenir.fr\/blog\/2021\/04\/26\/bons-baisers-de-russie\/","title":{"rendered":"Bons baisers de Russie"},"content":{"rendered":"

Jean-Michel Blanquer \u00e9crit \u00e0 Q2C<\/strong><\/h3>\n

\"\"<\/p>\n

<\/p>\n

Mes tr\u00e8s chers 4%,<\/p>\n

J\u2019ai l\u2019habitude de m\u2019adresser \u00e0 vous par vid\u00e9o\u2026 mais il semble que nous ayons quelques probl\u00e8mes de \u00ab\u00a0tuyaux\u00a0\u00bb ces derniers temps. Comme je vous manque, je me fends d\u2019une petite carte postale de Moscou, o\u00f9 je passe de belles vacances apprenantes. Officiellement, je suis en tourn\u00e9e pour monter une Internationale Avenir Lyc\u00e9en, mais sur des fonds secrets, je ne peux pas trop en parler\u2026<\/p>\n

La Russie est un pays merveilleux, un pays de la confiance o\u00f9 personne ne critique les politiques et o\u00f9 les gens ne sont ni de droite ni de gauche, c\u2019est reposant et inspirant. Ils ont d\u2019ailleurs une solide exp\u00e9rience en mati\u00e8re de traitement des islamo-gauchistes et des f\u00e9ministes.<\/p>\n

Mon ami Poutine m\u2019a propos\u00e9 un stage acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 de fake news<\/em> et de post-v\u00e9rit\u00e9, c\u2019est toujours utile d\u2019avoir une mise \u00e0 jour, m\u00eame s\u2019il m\u2019assure que j\u2019ai d\u00e9j\u00e0 un tr\u00e8s bon niveau, bient\u00f4t comparable \u00e0 celui de Donald Trump.<\/p>\n

Ces deux semaines de cong\u00e9s sont bien m\u00e9rit\u00e9es. En plus, comme toutes les \u00e9coles sont ferm\u00e9es, je n\u2019ai rien \u00e0 glander pendant 15 jours, j\u2019ai laiss\u00e9 mon cartable \u00e0 Paris et les protocoles pos\u00e9s sur ma table \u00e0 promesses. Je ne dois pas oublier d\u2019en renforcer les pieds qui commencent \u00e0 donner des signes de fatigue. Moi, \u00e7a va\u00a0! J\u2019ai une forme olympique, comme quand j\u2019\u00e9tais champion du monde de d\u00e9cathlon\u2026<\/p>\n

En vrai, je ne me repose pas compl\u00e8tement, je pr\u00e9vois en effet de passer bient\u00f4t un contrat de maintenance des plateformes d\u2019\u00e9ducation \u00e0 distance avec les sp\u00e9cialistes russes, il para\u00eet que c\u2019est ce qui se fait de mieux au monde (derri\u00e8re la France, bien entendu!). Comme je ne cesse de penser \u00e0 mes chers professeurs, je reviendrai avec un stock d\u2019anciens ordinateurs sovi\u00e9tiques dans mes valises, disponibles pour moins de 150 \u20ac.<\/p>\n

Avec Vladimir on rigole beaucoup. On se fait un concours de \u00ab\u00a0Jean-Michel a dit\u2026\u00a0\u00bb. \u00ab\u00a0On fermera pas les \u00e9coles, jamais\u00a0\u00bb (l\u00e0, j\u2019ai pas dit Jean-Michel a dit\u2026 donc c\u2019est pour de faux), \u00ab\u00a0Jean-Michel a dit\u00a0: \u00ab\u00a0On va attendre la rentr\u00e9e prochaine pour fermer tout plein de classes\u00a0!\u00a0\u00bb (l\u00e0, c\u2019est bon). \u00ab\u00a0On va vacciner les personnels avant le 15 avril\u00a0\u00bb (rat\u00e9, y a pas \u00ab\u00a0Jean-Michel a dit\u2026\u00a0\u00bb), \u00ab\u00a0Jean-Michel a dit \u00ab\u00a0c\u2019est la saison des fraises\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Jean-Michel a dit\u00a0: \u00ab\u00a0Je vois pas pourquoi les enseignant.es seraient prioritaires\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb en plus on avait pr\u00e9venu\u00a0: la baisse du nombre de fonctionnaires a toujours \u00e9t\u00e9 \u00e0 l\u2019ordre du jour du quinquennat. Celui qui nous fait marrer \u00e0 chaque fois c\u2019est \u00ab\u00a0On va augmenter les salaires et aussi renforcer le protocole.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Bons baisers de Russie, \u00e0 tr\u00e8s vite\u00a0!<\/p>\n

Ton Jean-Michel\u2026<\/p>\n

** **<\/p>\n

On a besoin des chef.fes\u00a0?<\/p>\n

La crise sanitaire que nous vivons depuis 1 an a remis en lumi\u00e8re la place des personnels de direction dans les \u00e9tablissements scolaires. L\u2019institution a soulign\u00e9 leur charge de travail et vant\u00e9 leurs facult\u00e9s d\u2019adaptation et, de la part de certains personnels, de fortes attentes se sont exprim\u00e9es et s\u2019expriment encore afin que les \u00e9quipes de direction donnent des consignes claires, prennent des d\u00e9cisions fermes et soutiennent les personnels.<\/p>\n

\n

O\u00f9 sont les chef\u00b7fes\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Dans les faits, que s\u2019est-il pass\u00e9\u00a0?<\/p>\n

Les chef\u00b7fes d\u2019\u00e9tablissement ont \u00e9t\u00e9 pris\u00b7es par l\u2019urgence et la confusion occasionn\u00e9es par le virus et accentu\u00e9es par la communication invraisemblable du ministre Blanquer. Mais\u2026 cela \u00e9tait valable pour l\u2019ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative.<\/p>\n

Pourtant, les personnels qui se sont mobilis\u00e9s et ont d\u00e9nonc\u00e9 les n\u00e9gligences de l\u2019institution, par des journ\u00e9es de gr\u00e8ve, par l\u2019exercice de leur droit de retrait, en s\u2019engageant publiquement pour revendiquer des conditions d\u2019enseignement et d\u2019\u00e9tudes dignes et s\u00e9curis\u00e9es, ce ne sont pas les \u00e9quipes de direction, mais bien les enseignant\u00b7es, les AESH, les personnels de vie scolaire, les infirmi\u00e8res et PsyEN, etc.<\/p>\n

Les m\u00eames qui, sur leur temps personnel, ont repris les consignes minist\u00e9rielles pour organiser des protocoles viables et adapt\u00e9s aux r\u00e9alit\u00e9s du terrain. Les m\u00eames qui ont assur\u00e9 la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique avec leurs propres moyens, se sont autoform\u00e9\u00b7es, ont tent\u00e9 de maintenir, tant bien que mal, un lien entre les diff\u00e9rents membres de l\u2019\u00e9quipe, et de se soutenir mutuellement.<\/p>\n

Dans tout ce chaos, nous n\u2019avons pu compter que sur nous-m\u00eames et sur nos coll\u00e8gues les plus proches pour ne pas perdre pied et pour poursuivre nos missions p\u00e9dagogiques. De la direction, peu de secours. Un mot de soutien g\u00e9n\u00e9ral et impersonnel, de temps \u00e0 autre, une communication superficielle, qui ne transmettait que les consignes officielles. Des mots, mais peu de faits. Peu d\u2019actions pour maintenir du collectif dans les \u00e9quipes fragment\u00e9es par le confinement. Bien au contraire, combien de chef\u00b7fes ont choisi de travailler avec une poign\u00e9e des profs\u00a0? Ni \u00e9lu\u00b7es, ni repr\u00e9sentant\u00b7es, juste des coll\u00e8gues choisi\u00b7es par la direction parce que\u2026\u00a0? Dou\u00e9\u00b7es de grandes qualit\u00e9s professionnelles\u00a0? Jamais contestataires\u00a0? Souples\u00a0? Dans tous les cas, un travail en groupe volontairement restreint, mais ensuite impos\u00e9 \u00e0 tou\u00b7tes sous pr\u00e9texte que des coll\u00e8gues avaient particip\u00e9 \u00e0 la prise de d\u00e9cision.<\/p>\n

On pourrait mettre cette distance et ces n\u00e9gligences sur le compte de la crise sanitaire, qui prend les individus en \u00e9tau et les emp\u00eache d\u2019agir pleinement ou les fait agir dans l\u2019urgence, sans recul critique. Il est vrai.<\/p>\n

Mais la situation est-elle si diff\u00e9rente de ce qui se passe habituellement dans les \u00e9tablissements scolaires\u00a0?<\/p>\n

Vers qui nous tournons-nous, d\u2019ordinaire, lorsque nous avons l\u2019impulsion d\u2019un projet ou l\u2019envie d\u2019\u00e9changer sur notre quotidien\u00a0? Lorsque nous avons une difficult\u00e9 dans une classe, ou des probl\u00e8mes de communication avec une famille\u00a0? Lorsque nous avons des doutes sur notre mani\u00e8re de travailler avec les \u00e9l\u00e8ves, parfois m\u00eame sur le sens de notre m\u00e9tier\u00a0? Lorsque nous avons besoin d\u2019\u00e9vacuer le surplus de tension ou de partager la joie d\u2019une s\u00e9ance \u00e9tonnamment r\u00e9ussie\u00a0?<\/p>\n

La majeure partie du temps, nous nous tournons vers nos coll\u00e8gues, dans l\u2019\u00e9tablissement, ou hors l\u2019\u00e9tablissement. Rarement vers les personnels de direction.<\/p>\n

\n

Que (nous) font les chef\u00b7fes\u00a0?<\/strong><\/p>\n

\u00c0 quels moments sommes-nous donc en contact avec les chef\u00b7fes d\u2019\u00e9tablissement\u00a0? Et pour quoi faire, finalement\u00a0?<\/p>\n

Du mod\u00e8le ultra autoritaire \u00e0 celui qui est aux abonn\u00e9s absents, en passant par le mod\u00e8le \u00e0 la cool, voici quelques instants choisis et qui rel\u00e8vent de l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue.<\/p>\n

Les chef\u00b7fes, nous les rencontrons \u00e0 notre arriv\u00e9e dans l\u2019\u00e9tablissement, pour une pr\u00e9sentation de l\u2019\u00e9quipe plus ou moins objective (combien de chef\u00b7fes se servent de ce moment pour recommander certains personnels, pour leurs qualit\u00e9s professionnelles, ou pour d\u00e9tourner des coll\u00e8gues trop vindicatifs\u00b7ives, divisant ainsi d\u2019embl\u00e9e les \u00e9quipes\u00a0?).<\/p>\n

Nous les c\u00f4toyons aussi dans les diff\u00e9rentes r\u00e9unions et instances. Il y a les conseils d\u2019administration ou p\u00e9dagogiques, o\u00f9 il s\u2019agit davantage d\u2019\u00e9couter une parole d\u2019autorit\u00e9 qui ne fait que transmettre les consignes venues de plus haut, sans contester, sans remettre en question, sans les adapter \u00e0 la complexit\u00e9 des r\u00e9alit\u00e9s locales, comme si une feuille de route \u2013 de missions\u00a0! \u2013 \u00e9tait pos\u00e9e sur la table, dont il fallait cocher docilement les cases. Une parole qui met par l\u00e0 des freins administratifs et institutionnels aux besoins \u00e9nonc\u00e9s par les personnels et qui, rarement, propose des projets adapt\u00e9s aux pr\u00e9occupations quotidiennes des \u00e9quipes.<\/p>\n

Il y a aussi les conseils de classe, o\u00f9 les chef\u00b7fes, souvent, brillent par leur m\u00e9connaissance des rouages p\u00e9dagogiques et du fonctionnement d\u2019une classe, n\u2019apportant le cas \u00e9ch\u00e9ant que des r\u00e9ponses une nouvelle fois administratives et institutionnelles \u2013 lubie de devoirs faits<\/em> ou du tout num\u00e9rique<\/em>, par exemple \u2013, tellement d\u00e9cal\u00e9es par rapport aux difficult\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves et des familles.<\/p>\n

Nous voyons \u00e9galement les chef\u00b7fes d\u2019\u00e9tablissement dans les moments de convivialit\u00e9<\/em> parfaitement manag\u00e9riaux et superficiels, o\u00f9 il s\u2019agit d\u2019\u00eatre en repr\u00e9sentation, de faire mine d\u2019aller voir chacun\u00b7e, tout en \u00e9vitant les plus contestataires. Si ces moments constituent souvent une respiration dans un quotidien parfois tendu, il faut bien l\u2019avouer, ils ne cr\u00e9ent aucune \u00e9mulation collective, aucun sentiment d\u2019appartenance \u00e0 une communaut\u00e9 \u00e9ducative, car nous nous retrouvons par \u00e9quipe, parfois m\u00eame par cat\u00e9gorie de personnels, sans que rien ne nous porte collectivement hormis un rendez-vous au m\u00eame endroit et en m\u00eame temps.<\/p>\n

Mais surtout, ces chef\u00b7fes d\u2019\u00e9tablissement, nous les voyons en face \u00e0 face ou en tr\u00e8s petit groupe choisi, dans le secret d\u2019un couloir ou d\u2019un bureau o\u00f9 nous sommes convoqu\u00e9\u00b7es<\/em>\u00a0: il y a les propositions de missions particuli\u00e8res, qui visent \u00e0 valoriser les personnels tout en leur donnant du travail suppl\u00e9mentaire (r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 ou non d\u2019ailleurs, les chef\u00b7fes comptant sur le d\u00e9vouement reconnaissant ou l\u2019ob\u00e9issance craintive des coll\u00e8gues).<\/p>\n

Mais il y a surtout les remontrances, les reproches, les demandes de justification, voire les menaces concernant une famille qui s\u2019est plaint\u00a0; concernant des paroles trop contestataires\u00a0; des mails que vous avez envoy\u00e9s \u00e0 vos coll\u00e8gues\u00a0; des journ\u00e9es de gr\u00e8ve\u00a0; des absences m\u00e9dicales trop nombreuses<\/em>\u00a0; un manque de tape-\u00e0-l\u2019\u0153il dans vos projets p\u00e9dagogiques\u00a0; #pasdevague si vous avez subi des violences sexistes ou sexuelles dans le cadre de votre travail\u00a0; des r\u00e9flexions p\u00e9dagogiques que vous avez lanc\u00e9es avec vos coll\u00e8gues sans informer la direction. Avec, \u00e0 la cl\u00e9, pour les moins dociles d\u2019entre nous, des rapports, des bl\u00e2mes, des convocations \u00e0 l\u2019inspection acad\u00e9mique, des mises \u00e0 pieds, des d\u00e9placements d\u2019office, particuli\u00e8rement fr\u00e9quents sous l\u2019\u00e8re Blanquer.<\/p>\n

Il y a enfin le fameux rendez-vous de carri\u00e8re qui peut surgir sans que jamais le\/la chef\u00b7fe n\u2019ait pris la peine de discuter avec l\u2019enseignant\u00b7e les mois, voire les ann\u00e9es ant\u00e9rieures. Un entretien o\u00f9 il s\u2019agit de se justifier sur des proc\u00e8s d\u2019intention, ou sur des angles morts pour une direction souvent cantonn\u00e9e au couloir administratif.<\/p>\n

Les proviseur\u00b7es ont \u00e9galement brill\u00e9 au moment de la r\u00e9forme des lyc\u00e9es et du bac, alors que les personnels et les jeunes se mobilisaient pour d\u00e9noncer le caract\u00e8re in\u00e9galitaire et injuste de ces mesures. Qu\u2019ont alors fait certains personnels de direction\u00a0? Appeler la police pour forcer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 entrer dans l\u2019\u00e9tablissement scolaire ou pour surveiller les examens \u2013 arme de service en \u00e9vidence \u2013\u00a0; faire pression sur les jeunes et leur famille en refusant que soient organis\u00e9es des \u00e9preuves de rattrapage et en brandissant le 0\/20\u00a0; noter \u00e0 la place des enseignant\u00b7es qui refusaient de communiquer leurs notes, etc. Sans compter leur r\u00f4le dans les dossiers mont\u00e9s de toutes pi\u00e8ces contre nos coll\u00e8gues mobilis\u00e9\u00b7es.<\/p>\n

Assur\u00e9ment, le mod\u00e8le Blanquer, premier des chef\u00b7fes, se reproduit \u00e0 merveille\u00a0!<\/p>\n

\n

On a besoin d\u2019un chef, un vrai\u00a0!<\/strong><\/p>\n

Dans tout cela, comment est-il possible d\u2019entendre encore des phrases telles que \u00ab\u00a0on a besoin d\u2019un vrai chef, quelqu\u2019un qui sache prendre des d\u00e9cisions, trancher entre nous\u00a0\u00bb (ton d\u00e9sabus\u00e9<\/em>)\u00a0; \u00ab\u00a0avec lui au moins, tu sais qu\u2019il ne faut pas rendre les documents en retard, sinon tu passes un sale quart d\u2019heure\u00a0\u00bb (ton admiratif<\/em>), \u00ab\u00a0quand t\u2019\u00e9tais convoqu\u00e9 \u00e0 son bureau, t\u2019\u00e9tais pas fi\u00e8re\u00a0\u00bb (ton nostalgique<\/em>)\u00a0?<\/p>\n

Que semblent donc demander les coll\u00e8gues \u00e0 un\u00b7e chef\u00b7fe\u00a0? Faire peur, impressionner, taper du poing sur la table, remettre \u00e0 leur place les \u00e9l\u00e8ves, les familles, mais aussi les personnels. Cadrer, donner des lignes directrices pour que nous puissions savoir o\u00f9 aller, \u00e0 quoi ob\u00e9ir\u00a0;<\/em> trancher entre les propositions de projets pr\u00e9sent\u00e9s par les profs qui n\u2019auront qu\u2019\u00e0 se soumettre<\/em> \u00e0 ses d\u00e9cisions\u00a0; surveiller \u2013 \u00e9l\u00e8ves comme adultes \u2013\u00a0; sanctionner.<\/p>\n

Surveiller et punir<\/em>, belle illustration d\u2019un conditionnement social \u2013 et scolaire\u00a0! \u2013 auquel peu de nous \u00e9chappent. (D\u2019aucun\u00b7es \u2013 y compris des organisations syndicales \u2013 parleront de management<\/em>, de pilotage<\/em> d\u2019\u00e9quipes et de projets\u00a0: seuls les mots changent…)<\/p>\n

Mais un\u00b7e chef\u00b7fe, c\u2019est aussi pratique pour avoir une personne \u00e0 accuser, sur qui mettre la responsabilit\u00e9 des dysfonctionnements de l\u2019\u00e9tablissement, sur qui se d\u00e9fausser lorsqu\u2019il faudrait d\u00e9battre, se remettre en question, confronter nos id\u00e9es, puis d\u00e9cider, collectivement, en \u00e9quipe et entre pair\u00b7es.<\/p>\n

Dans tous les cas, que l\u2019on cherche l\u2019autorit\u00e9 ou un bouc-\u00e9missaire, il s\u2019agit toujours de nous en remettre<\/em> \u00e0 ce\u00b7tte chef\u00b7fe, de lui c\u00e9der<\/em> une partie de notre pouvoir de d\u00e9cider et d\u2019agir dans l\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\n

Pourquoi donc\u00a0?<\/p>\n

Pour ne nous concentrer que sur nos projets et sur ce qui se passe dans nos classes\u00a0?<\/p>\n

Pour \u00e9viter des d\u00e9bats \u2013 parfois houleux il est vrai \u2013 entre coll\u00e8gues\u00a0?<\/p>\n

Pour ne pas avoir \u00e0 penser l\u2019\u00e9cole dans sa globalit\u00e9\u00a0?<\/p>\n

Par m\u00e9connaissance, pense-t-on, des rouages de l\u2019institution\u00a0?<\/p>\n

Parce qu\u2019on se refuse \u00e0 se faire les interlocuteurs\u00b7rices de l\u2019institution, des parents, des collectivit\u00e9s, etc.\u00a0?<\/p>\n

Parce que choisir et d\u00e9cider implique trop de responsabilit\u00e9s\u00a0?<\/p>\n

Pour conserver un semblant de tranquillit\u00e9\u00a0?<\/p>\n

Et pourtant, rarement nous sommes satisfait\u00b7es de la gestion de notre \u00e9tablissement, de la mani\u00e8re dont sont prises les d\u00e9cisions, des orientations que la direction lui donne.<\/p>\n

Rarement aussi, nous nous y opposons et tentons de tordre la r\u00e9alit\u00e9 dans un autre sens, alors que les faits nous ont prouv\u00e9, lors de cette crise sanitaire par exemple, que nous avions collectivement les capacit\u00e9s et le pouvoir d\u2019\u00e9laborer des d\u00e9marches plus sens\u00e9es et humaines, plus viables p\u00e9dagogiquement.<\/p>\n

\n

Un engagement politique pour plus de d\u00e9mocratie dans les \u00e9tablissements <\/strong><\/p>\n

Alors quoi\u00a0? Ira-t-on jusqu\u2019\u00e0 dire que nous n\u2019avons pas besoin des chef\u00b7fes\u00a0? Oui, assur\u00e9ment\u00a0!<\/p>\n

Si l\u2019organisation actuelle de l\u2019\u00c9ducation nationale leur donne un r\u00f4le central, certain\u00b7es allant m\u00eame jusqu\u2019\u00e0 les qualifier de premi\u00e8r\u00b7es p\u00e9dagogues de l\u2019\u00e9tablissement, dans les faits, une gestion coll\u00e9giale des \u00e9coles, coll\u00e8ges et lyc\u00e9es permettrait ais\u00e9ment de s\u2019en passer, tout en redonnant du sens aux d\u00e9cisions, tout en partageant la responsabilit\u00e9 et la joie d\u2019agir, concr\u00e8tement, pour qu\u2019\u00e9voluent l\u2019\u00e9cole et la soci\u00e9t\u00e9, en faveur de la jeunesse. \u00c9changer, d\u00e9battre, choisir, d\u00e9cider collectivement, \u00e9l\u00e8ves, personnels et famille, tout cela nourrirait un engagement authentique et confiant de chacun\u00b7e, donnerait du sens et de la coh\u00e9rence \u00e0 l\u2019ensemble de nos actions \u00e9ducatives et p\u00e9dagogiques (1).<\/p>\n

Mais qu\u2019on ne se m\u00e9prenne pas\u00a0: militer pour qu\u2019il n\u2019y ait plus de chef\u00b7fes n\u2019a rien de personnel. Lorsque l\u2019on fait partie d\u2019un syndicat antihi\u00e9rarchique, il y a en effet souvent des malentendus avec les coll\u00e8gues ou la direction, qui personnalisent tr\u00e8s vite les tensions, les r\u00e9duisant de mani\u00e8re simpliste \u00e0 un conflit interpersonnel relevant de la responsabilit\u00e9 de l\u2019un\u00b7e et de l\u2019autre.<\/p>\n

Or cela d\u00e9passe de loin les int\u00e9r\u00eats individuels\u00a0: il s\u2019agit \u00e0 chaque fois d\u2019un positionnement politique coh\u00e9rent avec l\u2019\u00e9cole et la soci\u00e9t\u00e9 que nous voulons. De celles qui soumettent et oppriment les \u00eatres en les mettant au pas de l\u2019institution, ou de celles qui mettent le collectif et la coop\u00e9ration en leur c\u0153ur, en rendant \u00e0 chacun\u00b7e son pouvoir de r\u00e9flexion et d\u2019action\u00a0?<\/p>\n

Il est n\u00e9cessaire de comprendre que tant que l\u2019on personnalisera, tant que l\u2019on individualisera la lutte contre l\u2019organisation hi\u00e9rarchique des \u00e9tablissements, on l\u00e9gitimera les sanctions prises \u00e0 l\u2019encontre des personnels qui \u0153uvrent pour plus d\u2019humanit\u00e9 et de d\u00e9mocratie dans les \u00e9tablissements.<\/p>\n

Pour autant, cela nous rend-il incapables de travailler avec des chef\u00b7fes\u00a0?<\/p>\n

La gestion actuelle des \u00e9tablissements scolaires nous oblige \u00e0 travailler un minimum avec les personnels de direction, mais toujours avec une vigilance accrue, de notre part, \u00e0 toute pratique autoritaire, qu\u2019elle se traduise par l\u2019opacit\u00e9 des d\u00e9cisions, par des brimades ou par l\u2019incitation \u00e0 la courtisanerie.<\/p>\n

Parfois cela se fait sans heurt, mais le plus souvent, ostracisme et m\u00e9thodes d\u2019intimidation surgissent bien vite, car l\u2019institution et les personnels qui la servent sans remettre en question son fonctionnement \u00e9crasant ne sont pas pr\u00eat\u00b7es \u00e0 transiger sur leur volont\u00e9 d\u2019asseoir leur pouvoir par la ma\u00eetrise des corps et des esprits.<\/p>\n

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